四年级下科学单元分析-第四单元_大象版

第四单元 太阳给我们带来了什么 太阳给我们带来了什么是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量视察，采集数据，并做简洁记录”。围绕培育目标，教材设计了“相识太阳”和“太阳，我们的挚友”两个探究性活动。（见表4-1） 为了让学生走进科学，收集到事实与证据，更好地了解世界、相识世界，我们只有依据事实与证据探究大自然的奇妙。所以，搜集事实与证据是科学活动的重要环节。 我们生活在这个大千世界里，能看到千姿百态的虫鱼鸟兽，五彩缤纷的花草树木，还有更广袤的大地，无限的宇宙。大自然的一切都是这样的井井有条、井然有序。儿童对四周的世界充溢了剧烈的新奇心，他们乐于动手操作，探究欲望特殊浓，引导他们相识世界，学到学问，提高实力，就要引领他们走进自然天地。这一教与学活动是培育科学爱好、体验科学过程、发展科学精神的重要活动。学生在科学活动的过程中得到启蒙，从大量的证据中得到启示。 本单元的设计，依据“科学学习要以探究为核心”、“让学生像科学家那样进行科学探究”这条最基本的理念。在教材形式、教学模式上等方面进行细心设计，培育学生用测量工具进行定量视察，采集数据，并做简洁记录的实力。知道太阳是一个温度很高的大火球，明确太阳每天运动的轨迹。了解人类对太阳能的利用，知道没有太阳地球上就没有生命，相识一天中温度和影子的改变与太阳的运动有关；能利用太阳分辨方向。所以，在本单元里设计了有两个大的探究活动相识太阳和太阳，我们的挚友。这两个活动是相互联系的。前者是经过“提出问题-视察、测量、调查-表达沟通-拓展延长”，指导学生学习形成最基础最基本的实力；后者是在学生经过“头脑风暴测量与记录分析数据”的基础上对前者的延长，是对学生进行综合实力的过程。（见图4-1）为此，教材从漫画冰淇淋和太阳入手，引导学生相识太阳的特征。 在相识太阳的过程中，创设了观赏漫画、探究太阳能等活动，引领学生在好玩的探究活动中了解和相识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。接着，教材在太阳，我们的挚友中选取了头脑风暴活动，让学生亲自观测，突出“用测量工具进行定量视察，采集数据，并做简洁记录”的主题；引导学生在实际模拟活动中，亲历科学实践，进一步感受和理解事实与证据在详细的亲历探究活动中的重要作用，培育学生的空间想象实力、动手试验实力和搜集资料的实力。这样，整个单元的活动一步步引领学生走进科学中来，培育目标上突显了“二级目标”的达成。 在这一单元的学习中，经验了两次“改变”第一次是通过视察把客观事物变成用语言或文字、图画、数据描述的科学事实；其次次是把收集到的科学事实变成科学结论。两次“变”的教学内容有所不同通过视察收集科学事实，主要是训练学生客观地看待事物，细致细致地全面视察事物，照实地描述视察到的事物，把科学事实变成科学结论的过程，核心是敬重证据，训练学生学习依据科学事实说话，依据科学事实作出推断，得出结论。从更高的层次上来说，就是在科学课中，学习从实际事物中求“是”，培育学生形成实事求是的科学品质。 教学反思 第 2 页