四年级下册语文教案桂林山水(9)_人教新课标

桂林山水教学设计 一.教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过看图、学文，感受桂林山水的美妙，培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。 3.通过品尝词句，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 二．教学重点、难点 1.了解桂林山水的特点，想象其美景。 2.学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 三．教学打算 1.搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料 2.桂林山水的录像片或投影片 3.PPT课件 教学过程 一．创设情景，导入新课 同学们，我们宏大的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有宽阔的草原、茂密的森林今日老师就和同学们去领会广西桂林那奇妙秀丽的迷人风光，一起走进那迷人的画卷。 请同学们欣赏一段录像，说说观看后的感受。 二．欣赏课文朗读，感知美 1．这么美的景，怎能让人不宠爱呢下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美我信任同学们能读得好遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。（此遍朗读，目的在于让学生读正确、读流畅） 2.说一说课文主要写了什么 三、探究课文，品尝美 1.出示课件，探究漓江水的特点 （1）视察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问作者用什么和漓江的水作比较 （大海的水汹涌澎湃，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇妙的美。） （2）朗读其次段，了解每句话的意思。（分小组探讨） （第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；其次句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。） （3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。 （漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。） （4）学习这个排比句的写法。 （先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。留意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。） （5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。 6）指导朗读 ①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。 ②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊异之感，似乎让人看到了“江底的沙石”。 ③“真绿啊”一句，声音洪亮些，饱满些，给人以充溢朝气的感觉。 2.品尝桂林山的特点 ①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。 ②再读课文，想一想这一段与其次段在写法上有什么相像之处 （先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。） ③视察图画或投影、录像中桂林的山。问桂林的山与别处的山有什么不同有哪些显著的特点 a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉渐渐高上去，且连绵起伏，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰排列、形态万千”排列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，老师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接 b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现郁郁葱葱，色调明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。 c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“似乎一不当心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰屹立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。 ⑥画出这一段中的排比句，读一读。 ⑦引读排比句，分组朗读。 ⑧指导朗读 练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的宠爱之情。（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。） （⑨启发想象桂林山“奇”“秀”“险”是怎样的一种意境 A．桂林的山“奇”在哪里，当游客看到那些奇峰排列、形态万千的景象，会有怎样的感受他们又会发出怎样的赞美 B．“翠绿的屏障”“新生的竹笋”是什么样的为什么用它来比方桂林的山 C．桂林的山“险”表现在哪里“似乎一当心就会栽倒下来”这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来 四．感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美 （1）这样别出心裁的水，这样独一无二山，所以作者在阅读时不禁发出感叹（齐读） ②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾弥漫，山间的绿树、红花，江水的竹筏小舟的点缀，真像一幅风景秀丽的山水画，在这漂亮的景色中行船，作者的感觉是 “画卷”绘画长卷，一般要卷起来保藏。“连绵起伏的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵起伏的画卷”非常贴切。） 五、学习课文第一段。 这样美的画卷，这样奇妙的山水风光，真让人目不暇接，心旷神怡，真是“此景只有天上有，人间哪得几处寻”所以，人们都说桂林山水甲天下 （1）课文是怎样评价桂林山水的作者又为什么要荡舟漓江来欣赏桂林山水 （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的缘由，表达了作者憧憬桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，与文章的结尾相互照应） 六．总结拓展 1.这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一样。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，剧烈的酷爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。 2.学习作者对排比句的运用，描写一下公园里的花 七．布置作业 1.有感情的朗读课文，背诵课文 2.写一段话，介绍一处你宠爱的景物，留意写出景物的特点 第 6 页