四年级下册语文教案《乡下人家》

四年级下册语文教案乡下人家 学习目标 1．相识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。 4．带领学生品尝美丽语言，积累精彩句段。 5．围绕“走进田园，酷爱乡村”开展一次综合性学习活动。 课前打算 1．生字、词语卡片。 2．课文插图的挂图及投影片。 3．搜集有关农村生活的资料。 第一课时 教学过程 一、导入 1．出示两组投影片 第一组林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场 其次组低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们 （也可以用书上的几幅插图代替） 提问看到这两组图片，你想到了什么 2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 3．有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗今日就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领会它那份独特的美。 二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。 出示“自学指导” 1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2．练习将课文读通顺。 3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点用铅笔作上记号。 （或者这样设计问题“课文围绕这哪一小节绽开描写”） 三、汇报沟通，了解自学状况。 1．指明认读生字、生词。留意“饰”不要读成“shigrave;”，“巢”不要读成“caacute;o”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。 2．指名部分同学读自己喜爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通顺。 3．沟通默读所得，找出全文的中心段落（最终一节）。 四、全班齐读最终一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 学生探讨后师小结“独特”是指“独有的，别出心裁的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发觉乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。 五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 六、小组沟通自学所得，为全班沟通做好打算。 七、指导书写生字。 1．生齐读生字，说说要提示大家留意哪些地方。 2．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。留意字的结构，摆放要匀整。3．学生练写抄写生字、生词。 其次课时 教学过程 一、复习导入。 出示生词卡片，指名读。 二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为沟通做打算。 三、全班沟通你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗 （生沟通过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参加学习。） 以第一节内容为例 可以抓住两个教学点 1．“别有风趣的装饰” 1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际） 2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢 （请学生读一读相关描写） 为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢 （再请学生读一读，其它学生评读他读得怎么样好在哪里不足在哪里你还能比他读得更好吗） 2．“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了” 1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的（城市里） 2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。 3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。 4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗 （说明以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，老师的点拨、指导适当地穿插其中，不行越俎代庖，牵着学生的鼻子走。） 四、整体回顾，想象拓展。 1．刚才我们一起学习了课文，发觉无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最终一节，现在，你肯定会有更深刻的感受。 2．师生齐读最终一节。 3．想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。 4．全班沟通。 五、激发爱好，布置综合学习活动的任务。 1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧 2．读一读书上的提示，然后分组商议一下自己的小组打算怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵竞赛等等） 3．各组沟通，汇报自己小组开展活动的支配。 4．老师统筹支配，确定活动日程。 六、课外作业。 1．有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有爱好的同学可以背诵下来。 （可在课内简洁介绍一下闻名诗人戴望舒） 2．抄写课文中美丽的句子、段落。 3．小练笔在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢快拿起笔写下来吧。 板书设计 21．乡下人家 独特、迷人的风景 无论何地无论何时 屋前瓜、藤、叶（别有风趣）春天 院子里花、竹、笋（朴实中带着华丽） 四处鸡（悠然自得） 小河鸭（欢乐嬉戏） 门前吃晚饭（和谐自然）夏天 瓜架上纺织娘（欢乐歌颂）秋天 第 6 页