四年级下册语文教案《生命 生命》

四年级下册语文教案生命 生命 生命教学目标 1、相识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。 4、感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学过程 第一课时 一、激发情感导入 1、小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊羡起向日葵那坚韧的生命力，信任同学们的身边也有很多这样的例子，能列举一些吗生沟通，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么 2、简介作者台湾闻名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭受损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，靠着坚韧的毅力坚持学习，成为了一名特别精彩的作家。我们今日要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。 二、初步感知，整体把握 1、轻声读文，留意把生字读精确，句子读通顺。 2、抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。 3、自主学习，选择自己喜爱的方式读课文，边读边想课文围绕“生命”写了哪几个事例 4、合作沟通，全班沟通,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。 三、细读课文，突出重点。 1、自渎自悟，选择自己感受最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。 2、小组沟通，畅谈自己的体会，师巡察指导。 3、全班沟通，指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。 其次课时一、精读课文，感悟语言。1、 默读课文，画出认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。2、 2、小组沟通小组同学每人读一个自己最喜爱的语句或语段，说说自己喜爱的缘由。3、 集体赏评学生自由沟通汇报，老师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。二、通读课文，畅谈收获1、 回读全文，在我总结学习收获。2、 全班沟通，老师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。四、 读背说写，积累运用1、 实行朗读竞赛选读自己喜爱的段落，比一比谁读得好。老师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的胜利秘诀。2、 练习背诵这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想恒久把它装在记忆的宝库中下面请同学们练习背诵课文。3、 积累名言a. 投影出示不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是恒久欢乐，也不是恒久苦痛是相辅相成的。在欢乐中，我们要感谢生命，在苦痛中，我们也要感谢生命，因为欢乐、兴奋、苦痛又何尝不是漂亮呢这段话是闻名作家冰心的感悟。同学们，能不能把你喜爱的关于人生的格言、名言告知给大家b. 在投影仪上展示学生摘录的名言，引导学生进行赏评。4、布置作业把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。 第 3 页