四年级下册语文教案26鲸_语文S版

1.学会“吨、敞、哺”等5个会认字，“滤、肺、矮、判”等8个会写字。驾驭“宽敞、哺乳动物、过滤、又矮又粗、推断”等词语。 2.朗读课文，大体了解鲸的特点，激发学生探究事物的爱好。 3.初步相识作比较、列数字、举例子的说明方法。 从鲸的形体变更和漫长的环境变更这两方面的关系来理解鲸的进化过程。 了解鲸的特点和生活习性，驾驭说明文常用的作比较、列数字、举例子的说明方法。 多媒体课件 2课时 一、初读课文，扫除障碍 浩瀚的海洋里有一种奇妙的动物，受到大海的特殊恩惠，单单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是谁呢今日，我们就走进海底世界，了解“鲸”（出示课题） 1自己读课文，留意读准生字，把课文读通顺。 2同桌相互读课文，检查识字状况。 3分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 认读吨dūn、敞、哺bǔ、滤、矮 读词宽敞、哺乳动物、过滤、又矮又粗、推断、胎生、锐利、倾斜、特征、寿命 （意在体现以学生为主体，运用已有学问自主学习，整体感受课文。） 二、质疑解难 1读通课文，了解鲸的学问。介绍本文主子公鲸。 2借助查阅工具书，理解生字新词。 3组词。 4学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 三、学生读完课文，想想课文主要写了些什么内容理清课文脉络 第一段（第1自然段）主要讲鲸特别大。 其次段（第2自然段）说明鲸是哺乳动物，不是鱼。 第三段（第3自然段）介绍鲸的种类。 第四段（第4～7自然段）描写鲸的生活习性。 四、指导写字 1投影出示生字“吨、敞、哺、滤、矮、判、胎”，自读，指名读。 2视察生字字形，指导写字。 “哺”右上角有点 “滤”左窄右宽，虎字头下是“心” “矮”左“矢”右“委” （老师在学生自学、互动的基础上赐予辅导） 五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜爱的词，写在空花篮上 六、收集有关鲸的资料，利用网络大量阅读有关鲸的文章，扩大自己的阅读面 依据收集的资料，出一期介绍鲸的电子小报。 一、激趣导入 演示鲸喷潮的现象在激扬的旋律中，一群鲸在海面上披荆斩棘，向我们游来。它们时而跃出水面，溅起万丈水花；时而沉入水底，喷出条条水柱 二、精读课文 1请同学们翻开课本。自由朗读课文，你知道了关于鲸的哪些方面的学问 指名汇报鲸特别大；是哺乳动物；分为须鲸和齿鲸；生活习性（捕食、呼吸、睡觉）；生长特点（胎生、生长快、寿命长）。 2体会写法。 （1）相识鲸的大。 读第一自然段，你从哪些地方知道它很大为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法谁能通过自己的朗读让大家感受到它特殊大指导朗读。 课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清晰，作者列举了很多数字来说明。画出描写鲸很大的有关数字，然后完成填空练习。 鲸是一种很大的动物，最大的有（16）万公斤重，最小的也有（2019）公斤。我国捕获过一头（4万）公斤重的鲸，有（17）米长，舌头就有（十几）头大肥猪那么重。（4）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。长须鲸刚生下来就有（十多米）长，（ 7000）公斤重，一天能长（30）公斤到（50）公斤。两三年就可以长成大鲸。 通过读、画、填比大小，体会到鲸的确很大。 出示①大象，猪与鲸在起的画面。 ②鲸的口腔图人站在它的嘴里，举起手摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞。 （2）鲸不是鱼类，是哺乳动物。 细致读一读相关段落（第2、5、7自然段），选择你认为正确的答案。 鲸是哺乳动物是因为 （ ）鲸很大、很重 （ ）鲸用肺呼吸 （ ）鲸是胎生的 （ ）鲸有鳍 （ ）鲸的睡觉方式很特殊 （ ）幼鲸吃母鲸的乳汁长大 出示课件 ①鲸的进化过程； ②哺乳动物图片。 “陆地”“浅海”“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变更的环境，随着生活环境的变更，自身体形及器官也发生相应的变更，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。 “远古时代”、“经过很长的年头”、“慢慢”等词语，让学生看出鲸进化的过程是特别漫长的。 （3）种类。同样是鲸，它们喷出的水柱却不一样，这是为什么呢（出示鲸喷水图） 了解鲸的分类。 （4）课文介绍了鲸的四个方面的生活习性，读了课文，你对哪一方面最感爱好或印象最深为什么学生自由读读、说说。 ①吃食指导把鲸的大饭量给读出来。 ②睡觉细致读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后依据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。 三、写法总结 这是一篇说明文，运用了作比较、列数字、举例子的写作方法 四、作业 以“鲸的自述”为内容进行一次沟通。 第 4 页