四年级下册语文教案23 古诗词三首_人教新课标

23 古诗词三首 １.会认７个生字，会写８个生字。 ２.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 ３.借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。 ４.体会诗词的内容，使学生从中感受到乡村田园风光的漂亮，感受到劳动生活的惊慌繁忙，培育对劳动人民的酷爱之情。 依据诗所描绘的景物，引导学生，想象画面，感受田园生活及其情趣。 依据诗所描绘的景物，引导学生，想象画面，感受田园生活极其乐趣。 小山村的图片、子规叫声录音、挂图。 多媒体课件。 三课时 教学过程 一、导入 今日我们再来相识一位诗人，翁卷，他诞生于漂亮的江南水乡温州。每当人们提到他，就会想到这首诗。（出示课题及内容） 二、初读 １ 认读生字，学记生字。 ２ 借助课文注释或查字典，把这首诗读正确，初步理解古诗内容。 三、学习乡村四月，体会画面美 １ 老师范读，轻重缓急得体，抑扬顿挫分明。 ２ 指名学生试读，老师相机指导。 ３ 指导学生理解诗句，体会感情。 ▲“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。” （１）透过“绿遍山原”这四个字，你仿佛看到什么绿了（山岭和原野都绿了。） （２）谁还从哪儿感受到了画一般的美（白满川） ①读着这句话，你看到了什么 ②（出示画面）你能把它读出来吗（绿） （３）四月的乡村还有更美的呢，听，那空中传来什么啼叫的声音（子规声声）知道子规是怎么叫的吗好，让我们一起来倾听子规的歌声。 （４）你是怎样理解这两句诗的 （春天，山陵和原野遍布绿色，到处都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映着天空，呈现一片片白色。杜鹃声声啼鸣，好像在督促人们快点干农活，春雨漾漾如烟似雾。） ▲“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。” （１）“了”是什么意思（结束） （２）理解这两句诗并体会感情。 （乡村的四月，农夫是特别繁忙的，干农活是特别辛苦的，但他们却很勤劳，作者在这首诗中正是要赞美乡村四月里农夫勤劳耕作，任劳任怨的精神） ４ 指导朗读、背诵。 四、明确课文主题 １ 这首诗前两句写景，后两句写人，表现了诗人对乡村风光的酷爱与观赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 ２ 看到了这么美的画面，听到了这么悦耳的声音，让我们再来读这首诗，读着读着，你觉得这是一个怎样的乡村四月呢 ３ 多么秀丽的田园风光，多么华蜜的农家生活，美美地读读这首诗，用你的朗读带我们走进这如诗如画的乡村四月。 一、复习导入 １ 让学生齐读古诗乡村四月。 ２ 这首诗描写了农村什么景象（学生讲解并描述） 设计意图乡村四月与四时田园杂兴这两首诗都是描写古代农村景象。 二、导入新课 １ 今日我们来学习范成大的诗四时田园杂兴，这首诗也是描写农村风光的。 ２ 老师释题意。 “四时田园杂兴”四时，是指春夏秋冬。田园，这里泛指农村。兴，指爱好，引申为即兴创作。杂兴，指随兴写来。“四时田园杂兴”的意思是指从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。 三、介绍作者 范成大（公元1126～1193年），字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人。请同学们看资料对作者更深的了解。 设计意图读者只有对作者生平深化地了解才能和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情。 四、朗诵诗，弄懂诗意 １ 老师范读，让学生听清每个字的读音，整体感知诵读节奏和诗的画面。 ２ 学生自练读，读准字音、读通句子、把握节奏。留意多音字“供”的读法及“兴”字读第四声。 ３ 请看挂图，哪些诗句描写了画面。 ４ 指名朗读、分组读、相互学习观赏。 ５ 学生一边读一边想象，试着用工具书或文中注释弄懂诗句。 ６ 全班沟通学生依据自己的农村生活经验及自悟、绽开想象，用自己的话讲讲诗意思。 五、品评朗读，感悟诗情、诗境 １ 学生闭上自己的双眼，老师朗诵诗，让学生想象诗中意境。 ２ 逐句品评，沟通感受。 第一句主要描写了古代村民白天在田间除草，夜里还忙于织布。男女各有自己的活干。写出了劳动人民昼夜不停劳作的辛苦，同时体现了作者对劳动人民的酷爱和怜悯。 其次句描写了村里儿童不懂得除草和织布。但他们也在茂密的桑树阴下学着种瓜。写出了儿童的天真童趣，流露出作者对酷爱劳动的儿童的赞扬。 六、拓展视野 １ 想一想，说一说，你和诗中的儿童相比是不是更华蜜 ２ 背诵默写这首诗。 一、课前预习 １ 自学生字。 ２ 查阅并收集与该词相关的资料。 二、谈话导入，激发爱好 １ 知道姜太公钓鱼的故事吗（姜太公钓鱼的钩子是直的，而且不放鱼饵。他的钩离水面三尺，这能钓到鱼吗他是在钓一个人周文王。后来周文王果真来了。姜太公是钓来周文王对他的重用，果真帮助周文王推翻了暴政，建立周王朝。） ２ 唐代词人张志和钓鱼与姜太公钓鱼有几他相像之处，也是直钩垂钓，不放鱼饵。今日我们就走进他 的词渔歌子 三、初读感知，读出“词”味 １ 读这首词，每人最少读三次，要读准字音，读出节奏，读出韵味。 ２ 指名朗读。 ３ 结合进行生字教学。 四、精读感悟，悟出“词”画 １ 什么叫“不须归”为什么“不须归” ２ 找出描写景物的句子。 （１）张志和不仅是闻名的词人，还是出名的大画家。他经常把画画的技巧融入到写词当中，他的好挚友大书法家颜真卿是这样夸他的“词中有画，画中有词”。意思就是说，他写的词就像一幅画。里边藏着许多的景物和许多的色调。读一读书，看看他为我们描画了哪些景物 （２）学生标画，老师巡堂。 ３ 想象色调假如你们把这些景物画出来，你们会用上那些色调呢为什么 ４ 想象画面 短短的27个字，就让我们读出了这么多景物，这么多的色调，想一想，这是一幅怎样的画你能用什么词来形容它 五、拓展延长，品出“钓”情 １ 这么美的景象，你情愿归去吗张志和呢你们怎么知道的 ２ 作诗和诗他不情愿回去，他的哥哥却很担忧他。担忧他长期在外，怕他惹出麻烦来，于是出钱给他盖了一所草房，还写了一首词送给张志和，就是这首和答弟志和渔父歌。“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”来自由地读一读。 哥哥这首词写什么（哥哥在叫弟弟干什么呀） 你怎么知道的 你们就是张志和，我就是哥哥，看看你们能不能用词来回答我。 ３ 读出词中画，还读出词中人，诗词就有这样无限的想象空间。读诗歌，想象还不够，假如我们了解词人的生平，会有更多的发觉。了解张志和吗 （张志和不仅是诗人、画家，还精通音律。１６岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜爱，赐名“志和”，后来因事被贬官，从今隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称烟波钓徒。） ４ 姜太公钓鱼钓的是周文王，那么张志和钓到了什么呢（悠然的生活、悠然飘逸的心，这也是他一生的追求心志平和。） ５ 我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芳香扑鼻而来，一起读（读全词）。 六、回来主题，升华“词”情 １ 假如你来到浙江你肯定会看哪座山（西塞山）来到西塞山你肯定会想起一个人（张志和） ２ 观赏唱词渔歌子。 七、作业 收集有关钓鱼的诗词。 这三首诗描写的都是田园风光，学生以自读