四年级下册语文教案23 古诗三首 乡村四月∣人教新课标

乡村四月 ◆ 教材分析 乡村四月是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，酷爱乡村”专题的古诗词三首的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏季节的景象，表现了诗人对乡村风光的酷爱与观赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 ◆ 教学目标 【学问与实力目标】 正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。 【过程与方法目标】 1. 借助注释理解诗的大意，引导学生驾驭学习古诗文的基本方法；[来源ZXXK] 2. 培育阅读古诗的爱好，养成课外主动积累的好习惯。 【情感看法价值观目标】 ◆ 教学重难点 体会诗人对乡村风光的酷爱与观赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。 【教学重点】 1、 通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情； 2、在学习古诗的过程中，强化学法，自学实力。 【教学难点】 1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情； 2、在学习古诗的过程中，强化学法，自学实力。 ◆ 课前打算 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能精确注音，解除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料。 ◆ 教学过程 一、谈话导入，体验乡村美 1、谈话导入。 师同学们，我们生活在乡村，你觉得乡村美吗今日老师请你们看一组图片，看看你有什么感受。 2、师生沟通同学们，观赏了刚才几组画面，你有怎样的感受 师但见蓝天白云、青山碧波、粉红的桃花、洁白的梨花、金黄的油菜花，还有那小桥流水人家，真是令人沉醉从古到今，多少文人写下了描写乡村美景的不朽诗文，这节课，让我们来学习一篇七百多年前的一位诗人写的乡村四月这首诗。 看老师板书课题，（板书课题）（四月即春末夏初的季节，正是农忙季节。）（生齐读课题） 3、介绍作者资料。（这首诗的作者是翁卷，南宋诗人，字灵舒。生卒年不详。永嘉今为浙江省温州市）人，与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵” 。由于一生未参与科举考试，所以他没有做过官。他一生为了诗歌游走四方，擅长写山水诗，也创作出了一些怜悯民生疾苦、揭露社会不合理现象的诗作。曾经隐居在一个深山村里，在那里搭了三四间小茅屋，种了些高粱和树木，安心自闲地写诗。六十岁左右去世 ） 二、初读古诗，读出诗韵 1、把古诗自由地读两到三遍，留意读准字音，读通诗句。 2、听老师范读，议一议，要读出怎样的节奏。 3、指句读，生自行评议，正音。相机指导读准“了”“蚕”“桑”三个字，并了解多音字“了” 的读音，应依据它的意思推断，读liǎo的时候，表示结束。 4、男女生合作读（前四后三）。 5、师生合作读诗。（生读每句诗后，老师重复诗句后三个字。） 6、学生配乐齐读全诗，读出诗的节奏和韵味。 三、品读赏句，想象悟情 （一）整体把握，感知古诗 师咱们反反复复读了这么多遍，但好诗不厌百回读。现在请同学们把你看到的颜色，听到的声音，在诗中圈出来。 师你看到的是乡村一道亮丽的风景，置身这样的环境中你有什么感受 板书景美 人忙 （二）学一、二句，感受“景美” 1、师同学们，你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢 2、品读，感悟 “绿遍山原白满川”。 ①理解“山原” 师（山陵和原野）山原其实就是丘陵小山。那小山连着平地，平地连着小山。交织着，绵延着，这就是（生山原） ②品读 “绿”。 师瞧，四月的乡村，遍地都是绿的，山是绿的，田野是绿的，你们还能在哪儿发觉绿色 生反馈山下菜园里的菜，路旁的树，还有漂亮的春江水 ③抓 “遍”来悟景。 师呈现在诗人面前的是一个绿色的世界。这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字 师一个“遍”字,给你怎样的感觉（遍地都是绿的，我感觉到生气勃勃。有一种朝气盎然的感觉，感受到乡村所富有的生命力，大地一片蒸蒸而上） ④理解“白满川”。（课件出水稻图）平展的稻田里映着天空的白光，波光粼粼，白茫茫一片。 ⑤说说这句诗的意思山坡原野草木茂密，一片葱郁，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。[来源学_科_网Z_X_X_K] 3、品读，感悟 “子规声里雨如烟”。 ①师是啊，在江南的乡村四月，这样的青山水色，往往覆盖在蒙蒙的细雨之中。同学们，你仿佛听见了什么看到了什么 ②生沟通“杜鹃鸟的叫声” “春雨沙沙的声音”“ 蒙蒙细雨” ③课件出示子规图及声音。 师学生结合注释，知道子规就是杜鹃鸟，那同学们，你们知道它还叫什么吗“布谷、布谷”每当布谷鸟啼叫的时候，就在提示农人们抓紧播种了。一年之计在于春嘛现在这子规就在细雨中啼叫，你能给这幅图起个名字吗 ④板书子规啼雨[来源学科网] ⑤你能说说诗句的意思吗 师播放背景音乐深情朗读。 “闭上眼，我们仿佛走出了家门，看着自已漂亮的乡村，这里有绿油油的山原，白茫茫的水田，清风细雨在摩挲你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了熟识的歌声“布谷，布谷”这是布谷鸟在歌颂，声音是那样嘹亮，是那样悦耳，在无垠的田野上久久回荡我们屏住呼吸，接着听，我们听到了多数的声音，从四面八方传来草丛中，池塘边，小溪旁，树林里，田野里渐渐睁开眼睛” 从这两句诗中，能体会到诗人这时的心情是怎样的吗（表现了诗人对乡村风光的酷爱和观赏。）[来源学,科,网Z,X,X,K] 【结语】绿色山野，白满平地，如烟的细雨中，响起子规歌声，这真是一幅绘声绘色，意境美丽的乡村画卷。这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊生活在这里的人家，此时他们又在干些什么呢 （三）学习三、四句，感受“人忙”。 1、学生齐读第3、4句古诗。 2、解读“蚕桑”，了解养蚕人的辛苦。课件展出“蚕桑”“插田”两幅画面，指导读与悟。 师简介早晨农夫要担着箩筐去桑园采摘簇新的桑叶，采叶回家要把它们擦干净，一片一片放在蚕筐上，每天至少四次的喂养，清早、中午、下午、半夜，家家养蚕，户户忙蚕，蚕儿要上架了，从吐丝结茧到销售，农夫们忙得不亦乐乎。孩子们，养蚕要做这么多工作，你觉得怎么样 农夫插秧的时候，天空下着细雨，农夫头戴斗笠，身披簑衣，雨水流进颈项里，脚踩进烂泥田里，整日弯着腰插着秧苗，你觉得怎样 那就请你们时常记住这句话 课件展示每一衣，则思纺织之辛苦；每一食，便念稼穑之艰难。 3、抓字 “才”“又”，体会“人忙” 师在这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景，诗人竟用了特别传神的两个字就串联了起来，是哪两个字（才 又） 4、板书养蚕插田（乡村四月真是一片劳碌的景象啊） 5、这两行诗写出了诗人的怎样的思想感情呢（这两行诗重在写人，“才”“又”看似平实的词，充分说明白农夫的劳动的繁忙惊慌，表达了作者对劳动人民的怜悯之心和赞美之情。）请用一句感叹句来赞美一下辛勤劳动的家民们。 6、拓展师四月农忙季节，除了忙蚕桑、插田，还要忙些什么用“才又”仿写诗句。（例乡村四月闲人少，才了耘田又种瓜。） 四、用美丽文字描述乡村四月的美景 1、引导写作。