四年级下册语文教案25鸟的天堂_语文S版

教学 要求 1.学习本课的生字、新词,练习用“接连、应接无暇”造句。能说出重点句子所表达的思想感情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.体会大榕树的奇妙和漂亮,体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象,受到酷爱大自然的教化。 重点 难点 1.体会“鸟的天堂”的含义。 2.了解大榕树的外形特点,体会大榕树的奇妙和漂亮。 3.学习描写事物静态和动态的方法。 教学 课时 两课时。 学问点详解 ☜ 25 鸟 的 天 堂 􀀋我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳下了山,只留下一片绚丽的红霞在天涯。 段导读本段写我们去“鸟的天堂”的时间。 􀀌我们走过一条石子路,很快就到了河边。在河边的大树下,我们发觉了几条小船。 􀀍我们接连跳上一只船。一个挚友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。 􀀎河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。[①“没有一点儿波浪”说明白什么] ①说明白水面很安静。 船安静地在水面移动。三支桨jiǎnɡ有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。 第一部分第14自然段写“我”和挚友们划船出去游玩。 ②不能。“一簇簇”是指叶子成团地浮在水面上,“一枝枝”不能修饰树叶。 􀀏在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。[②“一簇簇”能不能换成“一枝枝”]树叶真绿得可爱。那是很多株茂密的榕rnɡ树,看不出主干在什么地方。 [来源学科网] 段导读本段写榕树很茂密。 􀀐当我说很多株榕树的时候,挚友们立刻纠jiū正我的错误。一个挚友说那里只有一株榕树,另一个挚友说是两株。 ③引起读者的新奇心,引出下文。 [③挚友的争辩在这里起到了什么作用] 􀀑我们的船慢慢靠近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目数不胜数。 ④“一株”强调了榕树少,“数不胜数”说明这株树的枝干很多。 [④“一株”和“数不胜数”分别强调了什么内容]枝上又生根,有很多根直垂到地上,伸进泥土里。[⑤这句话与上文有什么关系] ⑤写出了“枝干的数目数不胜数”的缘由。 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树,这样大的还是第一次望见。 段导读本段写近看榕树的形态。 ⑥说明树叶繁多、茂密。 􀀒榕树正在茂密的时期,似乎把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。[⑥“一簇堆在另一簇上面”说明白什么] ⑦精彩句解析这是说榕树的颜色绿得发亮,绿得刺眼,充溢生命的活力。 ⑧作者感叹的是榕树的美,表现了对榕树的宠爱和赞美。 那翠绿的颜色,光明地照射着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。[⑦“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”的意思是什么]这漂亮的南国的树[⑧这是个感叹句,作者感叹的是什么] 段导读本段抓住榕树的特征描写榕树。 􀀓船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。挚友说这里是“鸟的天堂”,有很多鸟在这树上做巢,农夫不许人去捉他们。 ⑨表现了农夫具有爱惜小鸟、追求自然的和谐美妙的意识。 [⑨“农夫不许人去捉他们”,表现了农夫怎样的意识]我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我留意去看,却不见一只鸟的影儿,只有多数的树根立在地上,像很多根木桩。土地是湿的,也许涨潮的时候河水会冲上岸来。鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想。船开了,一个挚友拨着桨,船缓缓地移向河中心。 段导读本段写“我”知道了这里是“鸟的天堂”。 其次部分第59自然段写“我”和挚友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。 其次天,我们划着船到一个挚友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校动身,我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨,阳光照射在水面上,树梢经阳光一照,显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初四周是清寂的,后来突然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便望见一只大鸟飞了起来。接着又望见其次只、第三只 ⑩是为了突出鸟很多。 [⑩“其次只、第三只”作者这样写是为了突出什么]我们接着拍掌,树上就变得喧闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。 进一步突出了鸟的数量多,和“我”前面的想法形成了显明的对比。 [“到处到处”突出了什么和前文中的什么情节形成了对比]大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 段导读本段写这里的鸟儿特别多。 我留意地看着,眼睛应接无暇xi,看清晰了这只,又错过了那只,望见了那只,另一只又飞起来了。 从大榕树上飞出的鸟儿太多,作者的眼睛“看清晰了这只,又错过了那只,望见了那只,另一只又飞起来了”。 [哪些词句体现了“应接无暇”]一只画眉鸟飞了起来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 段导读本段写鸟儿多得令人看不过来。 表达了作者对“鸟的天堂”的宠爱之情。 因为昨天不是没有鸟,而是“我”的眼睛没有看到。这样写既表明“鸟的天堂”的确名副其实,又表达了作者对“鸟的天堂”发自内心的赞美。 第三部分第1013自然段讲作者和挚友们其次天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂密的榕树。我感到有点儿留恋。[“留恋”二字表达了作者什么感情]昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的〔d〕确是鸟的天堂啊[“昨天是我的眼睛骗了我”,为什么这样写这样写有什么好处] 第四部分第14自然段写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 1.学会本课的生字、新词,着重理解课后练习中词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文,理解题目的含义及课文的主要内容。根据肯定的依次给课文分段,并说出各段的主要意思。 3.初步了解课文内容,了解作者的思想感情。 生字、新词卡片,大榕树的图片。 一 创设情境,导入新课 1.你们谁见到过榕树出示榕树图片这株茂密的大榕树长得这样茂密,这样有生命力。它多像一个绿色的家园,多像一座绿色的天堂。今日,我们就一起走近这株天堂般的大榕树。 2.板书鸟的天堂 二 了解作者巴金,初步感知课文内容 1.了解作者巴金。 巴金19042019,原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。现代闻名作家。他的代表作有爱情三部曲雾雨电,激流三部曲家春秋等。 2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容 学生课文主要讲“我们”去“鸟的天堂”,第一次经过时没有见到一只鸟,其次次去时见到了众多的鸟。 学生课文主要讲了作者和挚友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,详细描写了傍晚静态的大榕树和其次天早晨群鸟活动的景象。宽敞澄澈的河流,充溢朝气的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派漂亮动人的南国风光。 老师引导学生要抓住作者两次经过“鸟的天堂”所看到的不怜悯景来概括,这样就能比较全面地概括出课文的主要内容。 三 初读课文,学习生字[来源ZXXK] 1.用自己宠爱的方式朗读课文,标出课文中