四年级下册语文教案27鱼游到了纸上∣人教新课标

鱼游到了纸上 一、教学目标 1、学习作者视察和描写人物的方法。 2、学习聋哑青年忘我的学习看法以及做事勤奋的品质。 二、教学重点 理解观鱼人的特殊 三、教学难点 理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 同学们，去公园我们经常可以看看，在池塘里游动的鱼对不对可我们今日要学习的课文中，鱼却在纸上游动，想弄清晰究竟是怎么回事吗那就和老师一起走进课文。（板书） （二）初读课文，整体感知 1、学习生字； 港 澈 壶 缸 罢 苟 绣 挥 徽 聋 哑 2、感悟课文，请同学们说说课文的主子公是谁，写了他什么事 学生主子公是举止特殊的青年、写了他爱鱼、画鱼 3、 指名给课文分段，说说每段的段意。 第一段12自然段讲“我”常去玉泉观鱼。 其次段34自然段讲“我”在金鱼缸边相识了一位举止特殊的青年。 第三段58自然段讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。 第四段913自然段讲“我”对这位青年产生了钦佩之情。 （三） 再读课文，了解重点； 1、 看鱼 老师引导请自由朗读课文，找出描写青年看鱼时“特殊”的神态的句子用横线画下来。 （学生从书中找出并举手回答）（老师强调青年看鱼时的勤奋、专注与忘我，体现他的专注、勤奋、持之以恒的良好品质） 老师总结因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。 2、画鱼 老师引导请自由朗读课文，找出描写青年画鱼时的句子用横线画下来。（学生从书中找出并举手回答）（强调青年画鱼时的专注、仔细）。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致 大家赞美着，争论着，唯一没有任何反应的是他自己。 3、了解身份（聋哑人） 老师引导从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子（学生从书中找出并举手回答）（我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳“福利工厂”，原来，他是个聋哑人） 我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳“福利工厂”，原来，他是个聋哑人 （四）突破难点 ①理解“鱼先游到我心里”。（提问，请学生依据自己的理解作答） 老师总结青年通过反复视察,把金鱼的每个部位、每个微小的动作都 深深地 刻在自己的 心里 ，他的心里装的都是金鱼 显明、生动的形象。这就是鱼“游到心里”的意思。 ②引导学生探讨 （1）鱼游到了纸上”出现了几次；有什么含义 学生3次，这是对聋哑青年所作的画的最高赞许，赞其画技超群，画的鱼活灵活现，像在纸上游动一样。） （2）鱼游到了心里和游到了纸上什么关系 学生因果关系 （四）总结升华 1、总结练习 本文是按 的依次叙述的。以青年人“特殊”的举止为线索。文中采纳了 和 的写作方法描写聋哑青年的超群画技。这两个方面反映了聋哑青年的 的品质。 （事情发展、正面、侧面、专注勤奋、坚持不懈） 2、通过本课的学习你有何感悟有何收获 （无论做什么事情都要仔细、勤奋、持之以恒，坚持就是成功。） 第 2 页