四年级下册语文教学设计1古诗词三首｜人教新课标

古诗词三首教学设计 教学目标 1、相识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、能结合插图，用想象画面、阅读写作背景学习方式想象诗歌的意境，体会作者的思想感情。 3、背诵并默写这三首古诗词，感受古诗词的语言美、韵律美。 4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点理解诗意，引导学生运用形象思维，依据阅读感受、诗句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文，开展合理的想象，或用自己的语言加以描述，或通过画画等活动方式，体会诗句所表达的意境。 教学难点理解诗意，体会诗句所表达的意境。 课前打算教学挂图 独坐敬亭山的写作背景 教学课时3课时 第 一 课 时 一、谈话导入 1、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那宽阔的草原真是江山如画。今日就让我们一起去巡游祖国的大好河山。 2、首先让我们到安徽省宣州市郊去巡游“敬亭山”。 二、学习古诗独坐敬亭山 1、出示古诗独坐敬亭山，全班齐读古诗正音。 2、复习学习古诗方法 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 3、解诗题，知作者 （1）独独自一人 独自一人坐着看敬亭山 （2）李白字太白，后人称为诗仙，是唐代宏大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 4、抓字眼，明诗意 （1）四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语； ②结合上下诗句理解词语意思； ③自己弄不懂的地方和四人小组沟通探讨； （2）检查合作学习状况 ①指名读 ②汇报 众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟鸟儿们；高飞尽都飞远了（孤帆远影碧空尽） 孤云孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲独自飘来飘去悠然自由 ③师小结从这两句诗句中，你感受到了什么（李白很孤寂、孤独）李白为什么会孤独孤独呢 ④介绍背景这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。依据这一背景，你觉得众鸟指那些人孤云其实就是比方谁孤云独去闲比方自己怎样在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的味道，增加了孤独孤独之感。 相看两不厌，只有敬亭山 相看对看；厌满意 只有“我”和敬亭山对看总不感到满意。 ⑤指名完整叙述古诗概意天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠然地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我相互看着，怎么看也不觉得满意。 为什么李白说相看两不厌，李白怎么知道敬亭山看我也 是不满意的呢物我两忘，对山之宠爱。有感情地朗读诗句。 ⑥师小结其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚决和乐观。为什么呢当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废苦痛地生活，而是乐观、坚决地和敬亭山悠然地“相看”。 5、多诵读，悟诗情 （1）过渡学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤多诵读，悟诗情。 （2）复习朗读方式表演读、轮读、叠诵、唱诵、小 组读、配乐读 （3）自己带着感情读 （4）四人小组读古诗 （5）汇报指名读、小组自选方式读 （6）全班再齐读古诗 三、完成课堂作业本相关练习。 附诗意仰视天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片宁静。我静静注视着山，觉得山也在看着我，似乎在相互沟通，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。 第 二 课 时 一、谈话导入 同学们，我们宏大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今日，想带大家去洞庭湖走一走，领会一下洞庭的美景望洞庭。 出示洞庭湖资料，洞庭湖位于湖南省北部，是我国其次大淡水湖。观看图片，说说，你想用什么词语来形容洞庭湖。唐代闻名诗人刘禹锡是怎样形容洞庭湖的。 二、学习古诗望洞庭 1、出示古诗望洞庭，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。 2、复习学习古诗方法 3、解诗题，知作者 （1）望洞庭望着洞庭山水。 （2）刘禹锡字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 4、抓字眼，明诗意 （1）四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语； ②结合上下诗句理解词语意思； ③自己弄不懂的地方和四人小组沟通探讨。 （2）检查合作学习状况 ①指名读②汇报 四年级下册古诗词三首优秀教案设计 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 和和谐，这里指水色和月色融为一体。 秋月点明时间秋天。 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。 潭面湖面 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比方，我们还学过什么古诗中也有比方手法） 师强调“潭”字笔画。 ③指名小结谁能用自己的话说说这两句诗的意思 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 遥望远远地看；翠青翠 青螺这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比方的手法。 远远地看去，洞庭湖山水青翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ④同桌相互用自己的话说明整首古诗的意思 ⑤指名复述洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水青翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ⑥师小结诗人以奇妙的想象，精确的比方，生动地描绘出了洞庭湖那奇妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢（轻松、自然） ⑦朗读想象诗歌画面 全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗 ⑧把优秀图画展示在黑板上 5、多诵读，悟诗情 （1）师现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读望洞庭好不好（全班自读古诗） （2）师说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗（指名读） （3）师有许多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。 三、沟通课外搜集的其他描写祖国山水的诗歌。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 四、完成课堂作业本相关练习。 附诗意湖光秋月相互辉映，显得多么和谐，安静潭水无风，如一面没经过打磨的迷漫的铜镜，那月下洞庭湖里青翠的君山，从远处看，就似乎在白银盘里盛放着的一枚青螺。 第三课时 一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢 二、读课文，理解内容 1.带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。 2.指名读，读准生字，结合注释理解意思。 3.指名看图说说读后感受。诵读领悟词义，老师做如下点拨 “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是漂亮的江南风光。 三、小组合作学习，相互沟通 1、江南风景好在哪里读读诗句，找一找详