四年级下册语文学案23滥竽充数2_语文S版

滥竽充数 教学设计 1教学目标 1、相识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字,会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。驾驭“滥竽充数、超群、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。 2、朗读课文,理解这则寓言的寓意,从中受到启发和教化。 3、使学生驾驭更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 2学情分析 3重点难点 重点理解这则寓言的寓意。 难点学习敏捷运用这个成语。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】滥竽充数 一、动画引入,揭示课题 1、播放动画片滥竽充数今日,老师请大家来观赏一段动画片,看完后,看谁能把这个动画片的内容讲一讲。 [音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛,使学生入境动情,顺当地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟,同时获得情感的陶冶。] 2、这个故事就是我们今日要学习的寓言滥竽充数。生齐读。板书滥竽充数 二、初读课文,自主学习生字词语。 1、请同学们自由朗读这则寓言故事,画出课文中的生字,借助拼音认读,想方法识记字形。再画出新词,想想这些词语的意思。 学生自学,老师巡察 2、检查自学状况。 1读词语滥竽充数、超群、装腔作势齐宣王 编排 蒙混过关 2理解词语 滥竽充数滥,与真实不符;引申为蒙混 。 竽,一种乐器;充数,凑数;这个成语比方没有本事的人冒充有本事;次的充作好的;有时也用来表示自谦。 装腔作势腔,腔调;势,姿态。有意装出某种腔调,做某种姿态,想引人留意或恐吓人。 待遇本课指酬劳。 三、细读课文,理解内容,领悟寓意。 1、请同学们再快速阅读课文,想想这则寓言主要讲了什么内容 南郭先生原来不会吹竽,但他却混到乐队里,最终还是露出了马脚,只好偷偷逃走。 2、下面请同学们细致读文,针对课文内容,你能提出哪些值得大家共同探讨的问题。 1小组内沟通、探讨。 2学生汇报。老师依据学生的汇报梳理问题 1南郭先生为什么能滥竽充数 2南郭先生是怎么滥竽充数的 3南郭先生为什么只好偷偷地逃走 3、研读课文,解决问题 1以小组为单位,确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。 2全班沟通,老师点拨引导 1他经常叫这三百人一起吹竽给他听。 解决南郭先生为什么能滥竽充数 2每逢吹竽,他也鼓着腮帮,捂着竽眼儿装腔作势,混在队里充数。课件出示 引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”,然后指导朗读并表演,体会南郭先生是怎样滥竽充数的 [每一篇课文都是以语言文字为载体记录着肯定的生活信息,学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受。通过生动显明的表演,不仅使学生加深了对课文中词语的理解,也更好地体验了人物角色,而且学生的学习爱好盎然,想象力、创建力都都得到了很好的熬炼。] 3 他混过了一次又一次,都没有被发觉。[来源] 结合上文的讲排场来理解。 4 后来,齐宣王死了一个一个地吹给他听。 解决为什么只好偷偷地逃走 4、分析人物,揭示寓意 1你觉得南郭先生是一个什么样的人 2探讨;这则寓言故事告知了我们一个什么道理 3想一想,生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗说一说。 [在语文教学中渗透生活,让语文教学回来生活。课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。] 4引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义。 四、总结全文,拓展练习 1、这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理,也希望同学们要有真才实学,因为靠假冒过日子是长不了的。不要做其次个“南郭先生”。 2、假如,同学们现在遇到了南郭先生,你会怎样对他说呢 学生畅所欲言,说出自己的心里话。 五、布置作业 1、小练笔南郭先生偷偷地逃走了,可是,却有些让人担忧,他再也不能滥竽充数了,用现在的说法是“下岗”,下岗后的南郭先生会做些什么呢同学们,就让我们帮他出出办法吧题目南郭先生下岗以后 也可以自拟题目 2、请将这则寓言复述给你的家人或挚友听。 第 3 页