四年级下册语文培优补差工作计划3篇

四年级下册语文培优补差工作安排3篇 只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成果，四年级语文老师要制定好培优补差工作准备。接下来请欣赏我给大家网络收集整理的四年级下册语文培优补差工作准备。 四年级下册语文培优补差工作准备一 一.思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.有效培优补差措施。 依据学生的素养接受相应的方法辅导。具体方法如下 1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。 3、课堂练习分成三个层次第一层必做题根底题，其次层选做题中等题，第三层思索题 --拓广题。满足不同层次学生的须要。 4、关注优等生的学习动态,课堂上适时支配必需难度的题目,让他们吃得饱。每周给学有余力的学生布置1到2道提高题。 5、留意学困生学生的学习过程,实行一帮一,加强课后辅导,赐予鼓舞与帮助.特殊关注郜洲、张浩、周文峰、严雪儿、王文卓。 6、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，造就学习爱好，树立对学习的信念。 7、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 8、不定期地进展所学学问的小抽测，进一步做好查漏补缺。 四年级下册语文培优补差工作准备二 一、指导准备 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的补导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成语文根本实力。培优准备要落到实处，开掘并造就一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从造就语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话实力，并能帮助老师进展补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能遵照准备提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施补差工作， 帮助差生取得进步。补差对象能遵照老师的要求做好，成果有必需的提高。特殊是语文考试这一根本的实力。 三、定内容 培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或引荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必需的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时支配必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、主要措施 l.课外辅导，利用课余时间。 2.接受一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上缔造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6.接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题 四年级下册语文培优补差工作准备三 一、指导思想 勇于克制困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可，没有差生，只有差异的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成赶、帮、超的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 二、根本状况分析 本班学生有25人，其中男生16人，女生9人。经过上学期的接触了解，全班学生的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近7名学生根底学问不太乐观，历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，偷懒成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下 上课时擅长动脑，踊跃发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的45。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能踊跃发言，不能够完成作业，缺乏必需的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 三、任务目标 1、谨慎落实培优转差工作准备，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进展。 2、踊跃组织相关学生参与活动，力争家长的大力协作。 3、造就优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其典范示范作用。 4、稳固并提中学等生的成果，让他们向优生开展。 5、让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理。 6、加强根底学问的驾驭，为他们打下坚实的语文学习根底。 7、在班级中形成赶、帮、超的深厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。 8、通过培优转差活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。 四、培优辅差内容 培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或引荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必需的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写作层次，同时支配必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、培优辅差对象 1、培优对象胡紫薇 胡雨辉 张如欣 胡培晨 2、辅差对象王锦旗 张雪飞 胡海飞 李中伟 六、方法措施 1、课堂上缔造时机，要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好，多给他们一些动手、动脑、动口的时机，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少指责，使他们意识到自己是学习的主子。 2、老师坚持做到每节课层级化训练清晰，练习由浅入深，表达层次性，既有双基学问，也有拓展训练，保证后进生学