四年级下册语文复习基础知识点

四年级下册语文复习基础学问点 小学四班级（语文学问）点修改病句 一、小学生常用的修改符号。 1.删除号用来删除字、标点符号、词、（短语）及长句或段落。 2.替换号用于相临的字、词或短句调换位置。 3.改正号把错误的文字或符号更正为正确的。 4.增加号在文字或句、段间增加新的文字或符号。 5.调遣号①中间词语或标点不动，左右词语对调②左右词互换位置。 用修改符号修改病句 修改病句要留意病因要“准”;改动要“小”;原意要“保”;检查要“细”。 一、用修改符号修改下列病句。 1.我也许用了整整一个月左右时间学会了电脑。 2.我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。 3.星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。 4.生物课对林巧稚有很大的爱好。 5.早晨起来,我呼吸绚丽的阳光和簇新的空气。 6.全体老师、班主任和我们一起参与植树活动。 7.妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。 8.我和爸爸拿地（乒乓球）拍去打球。 9.公园新设了两个国外援进的游乐项目。 10.小云的歌颂得绘声绘色。 11.两个新旧社会，真是显明对比呀。 12.听了老师的话，受到了很大的（教化）。 13.火车渐渐地缓缓开动了。 14.明明对小惠说，你明天下午和我去图书馆好好看一天书吧。 15.三演义是我国四大古典文学名著。 16.同学们夸耀四年3班的清洁卫生搞得。 17.我一进公园，就闻到一阵迷人的花香扑鼻而来。 18.校内里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和喇叭花等花卉。 四班级语文学问点必备词语 四字词语和各种形式的词语。 昂首东望 若隐若现 一帆风顺 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 引人留意 毫不行惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飘舞 草翠花开 局促担心 毫不相让 一日三餐 镇定自若 扬长而去 空空如也 供给不周 不胜其烦 谈何简单 架子十足 屏息注视 改变多端 枝折花落 气魄宏伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐隐约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 天经地义 安然无恙 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 喧闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根究竟 欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神奇莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接无暇 坐卧担心 消磨时间 不行思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海 枝败叶 久经沙场 南征北战 所向无敌 若有所思 殊死拼搏 号啕大哭 茅塞顿开 协调有序 形单影只 和谐相处 同甘共苦 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀 力倦神疲 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所长 ABB 兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈 AABB 恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐隐约 原原本本 形形色色 口口声声 ABCC 可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢 ABAC 逍遥自由 如怨如诉 无忧无虑 无穷无尽 无影无踪 不闻不问 AABC 涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也 （语文学习）（方法）技巧 首先，要努力提高小学生的预习爱好。 “爱好是学习的老师”。对于小学生，特殊是低班级学生来说，老师确定要想方法提高他们的预习爱好，才能够渐渐地培育起他们的预习习惯。比如，可以下午放学布置预习作业，其次天一早就来比一比、赛一赛，看谁读得好，看谁读得有进步。刚好进行鼓舞，以激发大部分学生的预习爱好，如此四五次，学生都不用老师布置，自己就知道每天晚上回家进行预习了。 其次，要让学生明确预习的目标与要求。 对于低班级小学生来说，并不知道预习时该做些什么。所以在每次预习之前，老师要告知他们预习的目标和要求。有了要求，加之对学习新课文的“求知欲”，学生会在家长的督促和帮助下完成预习。预习的扎实与否，干脆影响到其次天的课堂教学质量和进度。 第三，要教给学生语文预习的方法。 要让学生养成预习的好习惯，老师必需教会学生语文预习的方法，学生预习时要详细做好3件事一是读一读。读词语和课文。读课文，一般读5遍。1～3遍读准字音，第4遍读通顺（句子），读出停顿;第5遍读出自己的理解，读出点感情来。可依据自己的状况多读几遍。二是想一想。课文中感爱好的句子、词语是什么意思，生字怎么记住，假如孩子求知欲旺盛，他就会借助图画去探讨。三是问一问。对于自己解决不了而急于知道的问题可以向父母或他人请教。如得不到答案可以在旁边画问号，到课堂上去解决。 第四，要放声朗读语文课文。 在语文预习中，放声朗读课文对于形成有效预习特别重要。俗话说“眼过十遍，不如嘴过一遍”，大声朗读，对课文内容的理解和记忆都很有好处。预习的课文一般可读三遍第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;其次遍留意课文内容，思想意义，了解课文写的人、事、物、景和想说明的东西;第三遍要留意课文结构、写作方法。读过几遍课文，其印象确定会比“一默看”时深刻。 第五，让学生养成做笔记的习惯。 俗话说“好记性不如烂笔头”，在语文预习中，要让学生学会做预习笔记，这对预习的效果是特别大的。古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔的重要性。教会学生做预习笔记时，可以在预习的课文上做标记;也可打算一本预习（笔记本），把相关的资料、问题登记;还可以在本子上设新词栏、重难点等等，为上课做好充分的打算。当学生做到了这几点，听课的时候也就会比较简单地随着老师的串讲，理清老师讲课的思路，并且从中发觉自己预习时存在的问题，哪些解决了，哪些还不明白，通过听课、提问，获得刚好解决。 第六，让学生学会收集资料。 义务教化语文课程标准在“课程的基本理念”中指出“语文课程必需充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文教学中，让学生通过收集、阅读与课文相关的资料，一方面能够对课文内容加深理解，积累更丰富的学问;另一方面能够培育小学生自主、探究的学习实力。 四班级下册语文复习基础学