四年级下册语文作文教案习作一 写校园的景色_人教新课标

课题习作一 写校内的景色 第 1 课时（总第 1课时） 二次 修改 教学内容 写校内的景色 教学目标 ①引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生视察自然的爱好，激发他们对大自然的酷爱之情。 ②能详细明白地描写生活中视察到的景物或者由此引发的联想。 ③相识比方句的特点及其表达作用。 重点难点 能详细明白地描写生活中视察到的景物或者由此引发的联想。 教具打算 课件 一、话题沟通，真情融汇 1、导入新课。春风吹来，燕子回来，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小挚友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀来，孩子们，让我们一起走进春天吧 2、师春天来了，校内也呈现出不同于以往的朝气，同学们在课前细致视察了校内。你觉得我们的校内美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗 3、当我们阅读春天的校内时，你有什么新发觉你看到了什么想到了什么 4、同学们真的很聪慧，想出了这么多的新办法。今日我们就一起来探究一下校内的春天。 二、激发情趣，嬉戏引路 1、小嬉戏走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪慧。 2、小嬉戏想象春天美。说一句想象春天的话，留意用上比方或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新奇好玩。 三、奇思妙想，开启心路 1、师春天已经静静地来了，你从什么地方感受到了春的气息春天你们想出去找找春天吗 2、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校内中哪些地方最让你觉得最美呢 （学生从花草树木、鸟等方面，说一说校内春景） 3、春天来啦，校内里的景物改变很大。校内里的景物也许多，我们按什么依次来说呢 生按地点改变的依次 生按景物的类别说 生从静态和动态两方面来说 生 4、我们知道了说的依次，请大家在小组内按确定的依次说一校内里春天的景物的漂亮比一比谁聪慧，说的最棒。 5、我听了刚才同学们说出了校内的许多漂亮，但是，我发觉有的同学说的不生动，不详细，没好玩。谁能告知大家，应当抓住景物的哪些特点来说用什么方式说明，会更好玩 四、指导习作 1、学生习作，老师巡察指导，刚好发觉优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写详细，二是按确定依次写。 2、为了帮助大家描绘春天的漂亮，老师为大家带来了亦从今描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个 鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意 3、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最自欢哪一句诗。 指导学生在文章中运用这些诗句。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值 等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中唐王涯春游曲 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。唐韩愈晚春 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐韩愈早春呈水部张十八员外 五、老师小结 教学 反思 课题习作一写校内的景色 第 2课时（总第 2 课时） 二次 修改 教学内容 范文 教学目标 1、 佳作引路。 2、 相识比方句、拟人句的特点及其表达作用。 3、 学习并运用范文中的好词佳句。 重点难点 1、 相识比方句、拟人句的特点及其表达作用。 2、学习并运用范文中的好词佳句。 教具打算 范文 校内春色 我们的校内坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐藏。步入校内，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安稳坐在碧绿的“沙发”上，特别幽静。 我们的校内不算很大，但花草树木遍布，在群山的衬托下，一年四季有迷人的景色春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青洁白。不过我最喜爱的是校内的春色。 春姑娘静静地、轻轻地、静默地走进校内，校内里忽然一片生气勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校内铺上了一层绿色的地毯。细致看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，特别喜人光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍宝，翠亮翠亮的。柳树垂下那松软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，似乎在向人们招手。几只春燕逍遥自由地从校内上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说“春天来了春天来了”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵芳香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，找寻新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的暖和中，尽情享受这美妙的春光。 春意盎然的校内给我们创建了美丽的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在细心地备课，专心血和汗水培育我们这些花朵。同学们正抓紧这珍贵的时间努力学习。有的同学聚精会神地听老师讲课；有的在全神贯注地写作；有的同学站在窗前，注视天空，对着那漂亮的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校内里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情观赏着满园生气勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓春天的气息多么清爽，同学们都沉醉在这春色中。 啊春天给校内带来了朝气，春天给我们带来了快乐，春天给我们创建了美丽的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材 探讨沟通 （1）这篇文章描写了什么地方景物是按什么依次来写的抓住了哪些特点来写的运用了什么方法来描写的（学生探讨，老师相机点拨） （2）划出文中的比方句、拟人句，体会句子的妙趣。 教学 反思 课题习作一写校内的景色 第 3课时（总第 3课时） 二次 修改 教学内容 修改习作 教学目标 1、指导学生修改自己的自作。 2、集体修改。 3、指导学生再次修改习作。 重点难点 指导学生修改自己的习作。 教具打算 学生自己写的习作。 一、自我观赏，同伴沟通 1、学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，把不详细的地方改详细。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2、同桌相互沟通，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等； 3、小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段； 4、小组内提建议，提出哪些内容须要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。 5、举荐一篇参与班级沟通。 二、集体会诊，创新行文 1、选一篇较为典型的文稿做点评，确定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作做一次修改。 2、学生依据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。 三、老师小结 教学 反思