四年级下册语文作文教案习作七 写敬佩的一个人_人教新课标

第一课时（总第 课时） 教者 二次修改 教学内容 第七单元作文教学（写钦佩的一个人） 教学目的 1.学习描写人物的方法 2、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 3．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 教具准备 多媒体课件 一、话题沟通，真情融汇 1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，相识了许很多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有静默奉献的清洁工你认为谁最值得敬重、佩服，为什么让你钦佩这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不得，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢 2．同学们沟通自己钦佩的人是谁。他有什么特点值得钦佩。 3．同学们钦佩的人真多，我信任大家经过学习和练习，肯定能完整今日的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家 二成语点睛，诗句引趣 1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜爱哪一个留意说出为什么喜爱。 亭亭玉立 风华正茂 文质彬彬 仪表堂堂 特别健壮 外貌丑陋 举止文静 汗流浃背 前俯后仰 昂首挺立 攥拳击掌 揎拳撸袖 卷袖摩拳 扬手拍掌 搓手呵气 拍手打拳 攥紧拳头 挥手致意 招手示意 握手言欢 低头沉吟 点头微笑 摇头晃脑 埋头苦干 没精打采 体如筛糠 战战兢兢 瑟瑟颤抖 轻移脚步 大步匆忙 大步流星 2．为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜爱那一句。 陌上桑中侧面衬托罗敷貌美的诗句 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 三、自由沟通，你收集到的有关描写人物的句子或词语 教学 反思 其次课时（总第 课时） 教者 二次修改 教学内容 第七单元作文教学（写钦佩的一个人） 教学目的 1.学习描写人物的方法 2、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 3、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 教具准备 一、奇思妙想，开启心路 1．师写人，就是要通过详细的事例来表现任务的特点。请大家抓住“钦佩”一词绽开探讨。“我”为什么钦佩他（她）他（她）是怎样一个人有什么事让“我”钦佩 2．学生发言，老师归纳助人为乐、拾金不昧、酷爱劳动、关切集体、刻苦学习、能歌善舞等等。 3．请大家依据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越详细越好。 同学之间相互说说你准备选取哪几件事来记叙你钦佩的人。 4．师同学们，“钦佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能四平八稳，要有重点地去写，写你最钦佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则看法拾金不昧的事例来写。 5．师对于一个人来说，在他身上还有很多很多是不仅须要我们用眼睛看，更应专心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应当通过详细的事儿，让别人读了特殊感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好详细事例呢或者说应当从哪些方面来详细描述呢请大家联系学过的课文说一说。 6．学生沟通，老师总结抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。 7．详细事例指导。 8．学生探讨后，老师小结从详细的动作、语言、心理、神态方面来详细描写一个人。 二．组织学生探讨，以“我钦佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，相互启发。在心里想好写作提纲，小组内沟通体会。 教学 反思 第三课时（总第 课时） 教者 二次修改 教学内容 第七单元作文教学（写钦佩的一个人） 教学目的 1、学习描写人物的方法 2、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 3、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 教具准备 可爱的小虎子 我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机智。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。 我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。 我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴趣盎然地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我连忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。 我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿春晓这首诗来说吧，学了春晓这首诗，他就在家里左思右想，最终最终想出来了──春晓“春眠不觉晓，到处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多好玩呀，淘气的虎子又增加了几分幽默色调 小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢 教学 反思 第四课时（总第 课时） 教者 二次修改 教学内容 第七单元作文教学（写钦佩的一个人） 教学目的 1、学习描写人物的方法 2、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 3、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 教具准备 一、学生自主习作 二、师生评议作文 1.沟通自己写了什么内容。 2.小组之内沟通读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 3.在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的爱好。 4.同学读自己的习作。依据实际状况，可体现以下特点内容各异，体裁各异，语言流畅，内容详细。 5.老师举荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。 6.自己修改习作。 三、将修改好的习作，仔细的抄写在作文本上 教学 反思 第 6 页