四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_西师版

专项部分 习作 一、习作内容 这一册共有八篇习作，它们分别是 习作一“写应聘班级服务员活动”。这次习作内容与本单元的口语交际话题一脉相承、浑然一体。请把自己的想法、感受和建议写下来。 习作二“写令人沉醉的美景”。 这次习作的内容生成于文本，延长于生活，得益于口语交际。只要我们会说话，就不愁不会习作。把见到的自然美景生动形象地写出来，与更多的人共享吧。 习作三视察一种小动物写出它的特点，留意写出自己觉得新颖好玩的或印象最深的内容。 习作四 “补充图画，并写下来”。这次习作的内容来自于单元主题“才智人生”的拓展。细致视察图画，想象图中男孩是怎样把皮球弄出来的，再把这件事情的过程写清晰。 习作五“写童年生活中印象深刻的人”。当你遇到难题的时候，是谁帮你渡过难关在足球竞赛场上，是谁与你并肩作战选择你印象最深的一个人写下来。 习作六“写一次感受较深的假日”。本次习作的着力点就是引导学生写自己感爱好的生活，写自己新颖的体验，写自己经验的真事、趣事、恼事等。 习作七“写想象作文”。从学生熟识的形象孙悟空入手，点击学生的想象之窗，激励他们放开手脚，大胆想象，真实地、不拘形式地写出自己的所思所想，表达自己的美妙愿望。 习作八“选一种传统节日或传统习俗写下来”。关注本民族的传统节日与传统习俗，视察生活，搜集资料，选一个感爱好的写下来。 二、习作指导 第一单元 教学目标 1、拓宽习作的视野，引导学生多写生活习作、体验习作，明白习作即生活，生活即习作，激发学生亲近习作、喜爱习作的情感。 2、重视习作的好用性，让学生习得一些对他们终生有用的习作学问与方法。 教学重点 引导学生回顾活动的过程，把经过写清晰、写详细。 教学时间一课时 教学过程 一、揭题。 老师在我们班级实行的“应聘班级服务员”的活动中，老师被你们多才多艺的风采所折服，被志气可嘉的班级小主子所感动，为新颖富有创意的建议而喝彩那一幕幕画面还出现在我们的脑海里，那一声声真诚的话语还在我们耳边回荡。这节课，请提起手中的笔，记录下那难忘的一幕吧 二、重拾记忆，筛选材料。 一老师这次活动哪些地方给你留下深刻的印象 1、指名回答。 2、同桌沟通。 二学生畅所欲言后归纳神态上，有的落落大方，有的羞涩；表达上，有的流利清晰，有的断断续续；提出的建议，有的富有创意，有的犀利务实；表演时，有的才艺令人叫绝 三、播放录像或展示照片，描写片段。 一依据显示汇报的内容展示富有代表性的画面。 二自由选择一个材料来写片段。 三把自己写得好的地方用笔勾画出来，美美地读一读。 四用实物投影仪展示学生习作片段，师生共同评价。（重点落实到人物语言、动作、神态及心理描写的指导上，强调真情实感。） 四、由段及篇，完成习作。 提示写“应聘班级服务员”的活动，既可以采纳按事情发展的依次来写，还可以像照相机那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可以像应聘书那样写总之，形式是多样的。 五、修改完善。 一同桌相互观赏，提出修改看法和建议。 二自我修改完善。 三誊抄。 附例文 应聘班级服务员 我们要开展“应聘班级服务员”的活动啦陈老师的话音刚落，整个教室就像炸开的豆荚一样，忽然喧闹了起来。 首先是我们上一届的老班长宣布“应聘班级服务员”的活动现在正式起先。大家你望望我，我望望你，都不敢上去了。正在这时，李红同学自告奋勇地走上台，场下立即响起了热情而长久的掌声。李红同学镇静了一下心情，起先演讲了。虽然他的声音不够嘹亮，但他的精彩演讲还是博得了同学们的又一次掌声。其次位演讲的是覃婷同学，她微笑着走上台，并用嘹亮的声音说道“我应聘班级的劳动委员，我要努力当好劳动委员，一心一意为同学们服务，自己带头讲卫生，使班级卫生争创一流。”她的演讲刚结束，教室响起了雷鸣般的掌声。 演讲一个接一个，该轮到我了。我的心忽然惊慌起来，就像怀里揣着一只小兔子似的咚咚跳个不停。我渐渐走向讲台，镇静了一下心情，便起先演讲，我由于惊慌演讲得很快，声音越来越小。这时，同学们向我投来激励的目光，我看到同学们对我信任的眼神，最终鼓起志气大声的演讲。 其他同学也相继发言，进行应聘。突然，一阵嘹亮的铃声把我们从喜悦中惊醒。哎，时间过得真快，这次活动在热情的气氛中结束了。我觉得这次应聘班级服务员活动比过去老师指定一些同学当小干部好，这样做可以公开、公允地竞争，人人都可以呈现自己的风采。 其次单元 教学目标 1、树立人与自然和谐相处的观念；培育学生观赏自然、感恩自然和爱护自然的意识和情怀。 2、学会观赏自然美景，并能用自己喜爱的方式描述、展示自然美景。 3、能清晰、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。 教学重点、难点 引导学生了解比方方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。 教学过程 一、观赏自然美景，导入新课。 师大家喜爱旅游吗你们都去过哪些地方 生说自己去过的地方。 师看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗 （课件展示部分景点图片，学生依据自己的阅历推想。） 师看了这些图片，你们有什么感受 二、读写结合，扩展视野。 （一）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。 （二）老师向学生举荐几篇范文学习。 （三）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。 （四）学生练习作文，写完后反复修改。 三、评价修改，乐于沟通。 与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价作文的闪光点和不足之处），再次修改。 附例文 桃花 桃花，多么令人沉醉的名字。我不禁想起古人的词句，桃花流水鳜鱼肥。那桃花用得多好呀三月桃花，象征着春天的到来，活力。一日之计在于晨，一年之计在于春。给人们带来了新春的欢快 在这沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风的醉人季节里，深圳的桃花更迷人。今日下午，我再次来到桃源村。看着那桃花树，总是吸引着我，像一股力气拉着我向它靠近。调转视线，我望见那郁郁葱葱的树枝拦住的花朵，他向梨芯，羞涩，，樱花烂漫，吊兰清秀，只见桃花浅笑，是如此美丽美丽。妙笔书美景，春景美如画，春天来了，花儿都开了，绽放异彩，相互比美。 不知什么时候，太阳已经落下。出现了另外一片美景夕照。我真的沉醉于桃花中，最终，我不得不离开桃花回家去，我恋恋不舍，一步三回首，回家去了。 第三单元 教学目标 １、选择自己喜爱的小动物可以先说一说它的外形、脾气等特征，说说它的生活习性以及与自己发生过哪些好玩的事； ２、明确本次习作要求； ３、指导视察与写作。 教学时间两课时 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们喜爱小动物吗你们喜爱哪些小动物哪些同学养过小动物各种各样的小动物，它们都有哪些可爱之处呢 二、学生之间沟通视察的体验和感受 （一）组内沟通。