四年级下册英语教案｜北师大版（三起）

个人增减 Unit 7 At the Restaurant 单元教学目标 技能目标 1、能指认、说出食物名称； 2、能询问、说明对食物的喜好； 3、能理解故事内容； 4、能朗读故事。 学问目标 1、语音 能区分辅音字母k和c在单词中的发音。 2、词汇 话题词汇能指认、说出noodles, fried rice, vegetables, chicken, hamburger, French fries, fruit, bread, dumplings, hot dog等食物名称。 情景词汇能在语境中理解并排认restaurant, hungry, menu, love等词汇。 3、句型 能在语境中运用“What do you like I like.Do you like Yes, I do./No, I don’t.”询问或说明对食物的喜好。 情感、策略、文化意识目标 能通过对食物话题的学习，培育健康饮食、合理饮食的意识和习惯，并能通过比较初步了解中西方饮食的差异。 单元内容分析 本单元话题是食物，属于标准（2019年版）中“饮食”的话题项目。三年级教材中的“Fruits”和“Vegetables”等单元都属于该话题，而且说明个人喜好的句型“I like beans.”以及noodles等相关词汇在前面的学习中也已渗透。老师可以结合这些相关内容，引导学生学习新语言。 在语境中学习和运用“What do you like I like/I don’t like.Do you like Yes, I do./No, I don’t.”询问和回答对食物的喜好是本单元主要语言学习内容。以上主要句型个人增减 都是在Mocky和Ken一家人到餐馆就餐，相互询问宠爱什么食物的过程中自然呈现。Mocky想知道Ken和Ann宠爱什么食物，于是引出了“What do you like I like，”句型。后来，Ken和Ann意识到Mocky不相识菜单，在帮助Mocky点菜时，引出“Do you like noodles Yes, I do./ No, I don’t.”等一般疑问句及回答。在故事情境中还呈现了restaurant, hungry, menu和love等词汇，教学中引导学生结合情景理解即可。故事中体现了Ken和Ann对Mocky的关照，可以在教学中留意挖掘，并传递关爱他人的意识。结合话题组织学生沟通时，应渗透合理膳食的意识，并引导学生了解中西方饮食文化的差异。 Learn to Say供应了餐厅情景，扩充了食物词汇，如fried rice, vegetables,hamburg-er, French fries, fruit和bread等，这些词汇并未在故事中出现，都需重点学习。学生对购买食品的情景并不生疏，因此老师可支配情景表演，引导学生在表演中体会、感知和巩固“What do you like I like.”等句型。也可创设合理的情景，如激励学生制作本班学生的“最宠爱食物”合集，促使学生通过仿照运用核心句型进行询问和表达，在语境中体会句子的语义功能，并尝试运用语言。 Talk Together是小挚友看菜单、打算点菜的场景，图中的小挚友正在相互询问对方宠爱什么食物。为了增加语言学习的好用性并体现对学生思维实力的培育，老师可以引导学生视察菜单的内容，如食物和价钱等。也可设计新的菜单，添加学生学过的蔬菜、水果和食品。教学中留意引导学生在真实的情境下指认食物，并尝试运用“Do you likeYes, I do./ No, I don’t.”沟通对食物的喜好。 Game Time呈现了一个有关食物的嬉戏。嬉戏中学生既要回答上一个同学的问题，还要询问一下同学宠爱什么食物。学生可以在有意义的沟通中，运用单元的主要语言“What do you like I like.”体会句型的语用功能。在嬉戏中要留意沟通的真实性，要给学生充分的思索时间。也可以引导学生说一说为什么宠爱或不宠爱某种食物，综合运用更多的语言，体现个人增减 语言的真实运用。 Show Time 呈现了一幅大图和四幅小图，再现了单元故事的基本情节。学生须要回忆情节并运用所学语言“演故事”。在仿照表演时，要激励学生充分发挥创建力，运用自己的语言演故事，提升学习的主动性。 Listen and Repeat着重发展学生语音意识与实力，本册教材主要呈现辅音字母在单词中的发音。本单元呈现的是字母c在单词中的两种发音，在呈现方式上用不同颜色的阴影区分辅音字母在单词中的发音，作为视觉提示。教学中留意引导学生通过跟读、仿照，体会、区分字母c在单词中的两个发音/s/和/k/，并精确发音。 本册教材的Trace Write支配了依据图片和例句信仿写的活动。在本单元的书写活动中，学生须要视察图片的情景，然后选择正确的食物单词，依据图片写出完整的句子。在学生写的过程中，老师还要提示学生留意书写规范，例如单词之间的间隔、句首字母大写、结尾用英文标点等。 Uncle Booky’s Storytime供应了一个拓展阅读的小故事，讲解并描述的是两个孩子和线亲一起为父亲选择生日礼物和食品的内容，复现了本单元的主要词汇与语言结构。故事适合学生独立阅读，老师在指导过程中可以渗透关爱父母意识的培育。 个人增减 第一课 教学目标 1、能读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节； 2、能仿照录音朗读故事人物对话； 3、能借助图片正确指认和说出食物的名称； 4、能在故事情境中理解询问或说明宠爱什么食物的句型“What do you like I like.”； 5、能通过比较和学习，了解中西方饮食的异同。 教学重点 1、理解询问和说明宠爱什么食的句型“What do you like I like.”的意义； 2、借助插图理解并正确朗读故事人物对话。 教学难点 Restaurant和menu的发音。 教具打算 配套教学光盘，教学卡片，人物头像。 教学建议 Get Ready 1、猜谜嬉戏 老师出示食物的剪影图片，学生揣测食物名称，如apple, banana, orange, icecream等。 TGuess. What food is it （设计意图复习一些简洁的食物名词，建立新旧学问间的联系。通过就本课话题进行预先探讨，为新知学习做铺垫。并呈现情景图片，为学生理解故事话题和情景做铺垫。） 2、说一说 （1）引导学生说一说他们宠爱的食物。 T We know so much food. I like apples. What do you like Ss I like. （2）老师结合学生上个环节所说的内容，呈现食物图片和单词，并带读，如noodles，chicken等。 个人增减 （3）老师引导学生思索在哪些场所可以看到这些食物，引出新词restaurant。 TWhere can we see the food Ss In the supermark