人教版一年级语文下册《语文园地一》教学设计

语文园地一教学设计 教学目标 1、 认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。 2、 初步认识26个字母，读准音，区分形。 3、 进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。 4、 阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。 5、 掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。 6、 积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。 7、 培养亲子阅读的良好习惯，通过阅读儿歌丰富学生的阅读量，培养其阅读兴趣。 教学重点趣味识字，日积月累，拓展阅读。 教学难点初步认识26个字母，读准音，区分形。 课时安排3课时 第一课时 课时目标 1、 认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。 2、 初步认识26个字母，读准音，区分形。 3、 进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。 教学过程 一、 出示视频，激趣导入 1、 教师播放一段天气预报的视频资料，学生认真观看。 2、 指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。 3、 师激趣导入生活处处能识字，看天气预报也是我们学习汉字的一种途径，这节课，我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧 二、 学习“趣味识字” 1、 学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。 2、 教师检查学生的自学情况，识字正音。 （1） 指名朗读第一行的三个词语，相机正音“阴”是前鼻音。 （2） 指名朗读第二行的词语，根据学生的朗读情况强调“雷”是边音，“阵”是翘舌音，而且是前鼻音。 （3） 指名朗读第三行，正音“冰、冻”都是后鼻音；“夹”读第一声，不要读成了第二声。 （4） 齐读这三行词语。 3、 图文对照，理解意思。 （1） 师出示标水这九种天气的图片，学生自主观察，说说每幅图各对应什么天气。 （2） 指名学生交流，师适当简单讲解这些天气的主要特点。 （3） 找朋友将表示天气的图片与词语连起来，进一步巩固识字与理解词语的意思。 4、 巩固识字，识记字形。 （1） 教师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。 （2） 单独出示要求惠人的7个字阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读，开火车读。 （3） 学生认真观察，说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它们的。 （4） 指名学生交流，师给予适当的指导。如“阴、阵、冰、冻”都是左右结构，用熟字加偏旁的方法可以记住；“雷”是上下结构，可用熟字加熟字来帮助记忆；“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。 5、 联系生活，适当拓展。 （1） 鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。 （2） 指名学生交流，根据交流情况，师给予鼓励，并适当板书（如雷阵雨、冻雨、多云等），拓宽学生的识字渠道，扩大学生的识字量。 三、 初步认识26个字母 1、 师过渡同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，现在让我们再和它们打个招呼吧师出示23个声母和6个单韵母，学生认读。 2、 师谈话在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母，这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦（师出示音序表） 3、 读准音。 （1） 学生自主尝试读一读。师提示26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，只是把“”改成了“v”，读作“”音。 （2） 指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。 （3） 学生自由练习朗读，师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。 4、 识记形。 （1） 师明确这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。 （2） 引导学生将每个字母的大写和小写进行对照，看看有什么发现。 （3） 指名交流自己的观察发现，师适当小结26个字母中，有一部分是大小写相同，如c、o、p、s、u、v、w、x、z；还有一部分是大小写稍微有变化的，如b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小写差别比较大，需要认真记忆，如a、d、e、g、q、r、t。 （4） 学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。 5、 教唱字母歌。 （1） 师范唱字母歌，生认真倾听。 （2） 师教唱，生学唱。自主练唱，争取唱熟背会。 四、 教学“读一读，写一写” 1、 师过渡同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正确区分吗 2、 出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。 3、 学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字，并注上拼音。 4、 指名认读这八个字，并说说它们的韵母有什么不同，根据学生的交流师明确这八个字中，有四个汉字（见、万、全、半）是前鼻音。 5、 再次朗读这八个汉字，细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。 6、 学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中，师巡视观察，强调写字姿势。 五、 课堂小结 同学们，这节课我们认识了很多表示天气的词语，还到字母王国中26个字母交上了朋友，收获可真大。下节课，我们继续学习。 第二课时 课时目标 1、 阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。 2、 掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。 3、 积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。 教学过程 一、 出示地图，谈话导入 1、 师出示中国地图，鼓励学生说说自己对祖国的了解。 2、 师简单小结我们的祖国叫中华人民共和国，总面积960万平方公里，最北端是黑龙江的漠河，最南端是南沙群岛（相机在地图上指出这些地方，给予学生直观感受）。今天，我们就来学习一首描写祖国的小诗。 二、 学习小诗祖国多么广大 1、 学生借助拼音自主朗读，注意读准字音，读通句子。 2、 指名学生分句朗读，师根据学生的朗读情况相机正音。 3、 出示图片，理解小诗的意思。 （1） 指名朗读第一句，说说这句话写的是祖国的什么地方（大兴安岭），在地图上指出大兴安岭的大概位置，图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。 （2） 指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方（长江两岸），在地图上指出长江两岸（师相机简介长江），图片出示柳枝发芽的春景图。 （3） 指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方（海南岛），在地图上指出海南岛的位置，并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。 （4） 齐读最后一句我们的祖国多么广大。师适当介绍同样的季节，北方和南方气候差别如此巨大，是因为我们的祖国面积广大，南北方所处的地理位置不同造成的。 4、 指导有感情地朗读全是指名读、齐读、配乐读。 三、 学习“书写提示” 1、 出示“白、回、国”三个汉字，指名学生认读。 2、 指名学生交流这三个字的笔顺，说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处，师明确这三个字在书写上都是先外后内再封口。 3、 师范写，生观察书空。 4、 生在书上描红、临写，师巡视指导。 5、 适度拓展