年级组课题计划表

小班课题计划表 情 况 分 析 幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。 上学期因没有固定的时间，有时一周内一次都没有进行过，感觉孩子本活动重视程度不够。因此本学期在没有特殊情况下，保证每周一次故事沙龙活动，鼓励孩子将自己的绘本图书或者是听到的故事与其他小朋友一起分享。 本学期，我们将根据孩子上学期绘本阅读的情况，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。 目 标 1.充分利用集体阅读、自主性游戏、墙饰等，让幼儿体验阅读的乐趣，激发幼儿的阅读兴趣。 2.在阅读活动中，运用各种教育的方式方法，引导幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿养成良好的阅读习惯。 3.培养孩子在阅读的过程中想象和语言表达的能力，引导体验绘本所传达的情感，提高幼儿的阅读能力、审美能力。 具 体 措 施 1.以每周两次“闻书香”活动为主要集体阅读活动。 在阅读活动中，引导幼儿引导幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿养成良好的阅读习惯，掌握初步的阅读技能。鼓励幼儿仔细观察图书中的人或物，通过人物表情、动作、背景，将之串联起来理解猜测故事情节，并大胆表述能，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。 2.丰富“宝贝书吧”环境，增添图书数量，分享好书。 根据上学期幼儿在“宝贝书吧”的游戏情况，本学期我们将丰富游戏区的环境，鼓励孩子将家里的好书带来幼儿园，放入书吧的书盒内，供班内小朋友一起分享，同时制定图书借阅制度，避免图书毁坏、丢失的情况发生。 3.布置墙面环境，让幼儿反复讲述交流表演所学的绘本内容。 预设一块墙面，将孩子所有相关的绘本活动展示出来，激发孩子进步学习的兴趣。 4.继续开展“小小故事沙龙”。 5.开展“图书漂流“活动 活 动 安 排 内容 活动重点 四 月 份 1、建立孩子自备的图书目录，图书借阅记录，采用多种形式指导家庭亲子共读活动的开展，鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围。 2、孩子自己自由看。 1、让孩子在书的重点部分手指停留一下 五 月 份 1、 召开家长会，向家长进行绘本阅读的培训，争取家长的理解和配合。 2、 每周进行一次资料整理，作为资料保存或展示。 1、 家长会的时间安排不够充裕。 六 月 份 1、 每周进行一个绘本主题的教学主题活动。形式包括阅读、游戏、表演、创编、制作等。 2、 每月一个主题。 1、主题教学活动比较单一。 七 月 份 1、 开展绘本月亲子阅读打卡活动，评选书香家庭，并分享绘本中你最喜欢的片段。 2、 每周一次绘本教学活动，教师和幼儿一起阅读绘本。 1、 家长没有亲子阅读的时间。 八 月 份 1、参加幼儿园课题教研活动组的课理论学习； 2、制定本班幼儿阅读计划 3、丰富阅读区的书目和材料 1、选择适合本班幼儿喜欢看的书 九 月 份 1、每周进行两次集体绘本阅读活动 2、亲子共同阅读活动的开展 3、参观社区图书馆 1、家长对绘本的不了解 2、部分留守儿童没有亲人陪伴进行亲子共同阅读。 十 月 份 1、图书漂流活动 2、儿童亲子自制绘本以及自制绘本评比 1、 图书漂流时的读书心得 2、 自制绘本活动中儿童的参与 十 一 月 份 1、儿童讲故事 2、家长走进课堂讲绘本 3、评比书香宝贝和书香家庭 1、如何引导幼儿能够自信大方地在集体面前自由表达。 十 二 月 份 1、鼓励家长在寒假里与孩子继续保持亲子工读的好习惯 2、整理这一学期“悦读绘本”课题资料 1、将近一学期的课题研究结果整理并表述出来。 中班课题计划表 情 况 分 析 本学期，我们将根据孩子上学期绘本阅读的情况，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。新纲要中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。 我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。 目 标 1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。 2．尝试仿编诗句。 3．对汉字有一定的兴趣。 具 体 措 施 （一）准备阶段 1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。 2． 课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。 3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。 4．各班设立阅读区。 （二）具体实施阶段 1、第一阶段 （1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如幼儿园早期阅读的指导策略、幼儿园早期阅读新动向等。 （2）制定课题计划。 2、第二阶段 （1）继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。 （2）各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。 （3）中班阅读课题观摩研讨 （4）小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究。 （5）搜集过程性研究资料。 （6）邀请早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。 （7）请各位课题组成员举行公开课教学。 （8）根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。 （三）总结推广阶段 （1）各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。 （2）汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。 （3）参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。 活 动 安 排 内容 活动重点 四 月 份 1、进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。 2、通过各种形式宣传幼儿园早期阅读的重要性（如张贴海报、分发宣传单、开家长会等等） 1、早期阅读材料的