初中语文病句快速辨析的22个切入点

1.看关联词语 可能是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。 1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 解析“无论都”表无条件，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。 2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。 解析“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。 3.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。 解析先“血肉亲情”，后“社会世相”。 4.槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。 解析前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。 2.看句子主干 可能是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。 1.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。 解析谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。 2.以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。 解析缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。 3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。 解析句式杂糅。 3.看修饰成分 可能是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。 1.多层定语的一般次序是[简单记忆方法属--数--动--形--名（中心词）] ①表示领属性的或时间、处所的； ②指称或数量词； ③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。 另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 例她是国家队的（a.表领属性的表“谁的”）一位（b表数量的表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。 2.多层状语的一般次序是 ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间或处所的（名词）； ③表语气副词或对象的介宾短语； ④表情态或程度的副词。 简记方法何时何地何范围何种情态（即怎样）何对象（即同谁）。 例许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。 4.看并列短语 可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。 1.党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。 解析“坚定”和“勇气”搭配不当。 2.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。 解析“图片”和“宣传画”有交叉关系。 3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 解析主语中的“出版物”与“报刊、杂志”是包容关系，并列出现不合逻辑。另外，“报刊”与“杂志”也是包容关系。 5.看数量短语 可能是歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。 1.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 解析数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”。 2.考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。 解析“两干多年前”位置不当，应放在“出土的”之后。 3.和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。 解析数量减少不能用倍数。使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。 4.19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。 解析表示约数的词语前后不能有重复，“超过”和“以上”重复，应去掉一个。 句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。 5.今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。 解析应改为“提高了” 数量词在计量表述时，如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。 6.看否定词 可能是是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。 1.其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。 解析多重否定不当，“不因为”的“不”字去掉。 2.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢 解析去掉一层否定，可将“否认”改为“说”。 3.睡眠三忌一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 解析“忌”含有否定意义，应去掉三个“不可”。有否定意味的一类词“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。 4.这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。 解析“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当。 7.看两面词 可能是两面对一面或一面对两面的不照应。 两面词诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。 1.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 解析“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不照应。 2.照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。 解析“好”“有味”和“高低”不。 8.看介词 可能是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。 1.经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我真的错了。 解析“经过”使主语残缺，应去掉。 出现在句首的介词常见的有“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。 2.在北京参加全国人代会的代表们说了在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。 解析主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是“物”对“人”，应改为“基层干部对农民们的话很有感触”。有“对”、“对于”出现的介词短语中，常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。 3.根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看，他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。 解析“根据”不能和“看”搭配，应把“根据”改为“从”。当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。 这类介词常见的有在上（下）、从中、从出发、以为中心、以为代价、以为主、当时、由组成等。 这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句时要特别注意。 4.学校自从调整了作息时间后，许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。 解析首句结构混乱，“自从