幼儿园主题区域游戏有效性评价表

幼儿园主题区域游戏有效性评价表 班级 时间 一级评价指标 二级评价指标 得分 对区域设置的评价（10分） 主题背景突出 （5分） 区域设置是否呈现当下主题目标和内容（3分） 是否能围绕主题脉络进行合理分区（2分） 环境创设独特 （5分） 环境创设是否符合本班幼儿年龄特点、兴趣及主题需要（1分） 室内外是否创设多功能、多层面的具有选择自由度的游戏区域（3分） 游戏背景的创设能否起到示范引领、启发探究的作用（1分） 对材料投放的评价（25分） 内容形式丰富 （15分） 游戏材料是否物化教育目标和内容（2分） 投放的材料是否符合本班幼儿的发展水平（2分） 有无提供不同层次的、递进性的游戏材料（6分） 游戏材料是否数量充足、种类丰富、安全环保、富有挑战性（5分） 适时动态调整（6分） 随着幼儿认知水平的提升，教师是否适时提供或调整游戏材料（6分） 有序合理摆放 （4分） 游戏材料是否有序摆放，放置高度适合幼儿取放（4分） 对观察指导的评价（25分） 充分观察记录 （7分） 有无运用不同的观察方法，充分了解幼儿的游戏情况（2分） 有无设计观察记录表，适时记录幼儿的游戏行为（3分） 有无对幼儿游戏情况进行分析反思（2分） 适时介入指导 （10分） 教师有无把握介入游戏的时机（4分） 教师有无选择合适介入方式，回应幼儿的游戏行为（6分） 活动讲评有效 （8分） 游戏后的交流分享有无为幼儿提供讨论、分享、交流的机会（3分） 教师有无用语言、表情、动作唤起幼儿对实践探索和操作过程的体验和回忆（3分） 交流分享中，有无使个别兴趣变为大家的兴趣（2分） 对幼儿表现的评价（40分） 幼儿兴趣浓厚 （12分） 幼儿是否对游戏活动充满兴趣（4分） 幼儿是否能够专注地投入游戏（4分） 幼儿在游戏中持续时间的长短（4分） 游戏有自主性、目的性和计划性（8分） 幼儿是否能自主地确定游戏主题、选择材料和玩伴（3分） 幼儿在游戏中是否有较明确的目的性（2分） 幼儿游戏是否有一定的计划性（3分） 教育价值凸显（20分） 区域游戏是否为主题活动开展提供服务（3分） 幼儿在游戏中是否有必要的交流合作（3分） 幼儿是否能合理地分配和使用玩具、材料（2分） 幼儿是否有办法自主处理与同伴发生的纠纷（2分） 幼儿在游戏中是否能运用恰当的语言与他人交流（2分） 幼儿是否能创造性地使用材料（4分） 幼儿是否能很好地迁移已有的生活经验（4分） 总 分 综合评价