幼儿园五年发展规划

幼儿园五年发展规划 （2021年9月2026年8月） xxxxxxx幼儿园位于xxxxx市xxxx区，是一所xx幼儿园。我园将根据本园的实际情况和周围的社会环境制定相适宜的五年发展规划。我园本着“规范中求发展，发展中塑特色”的理念坚持规范办园。为了追求全面和谐发展，根据党和国家的教育方针、政策，结合本园实际，尊重教育本质，科学规划，特制订本园五年（2021年9月2026年8月）发展规划。 一、指导思想 以幼儿园管理条例、幼儿园工作规程和36岁儿童学习发展指南为依据，根据幼儿园的实际情况规划对幼儿园的发展、教师的发展和幼儿发展并通过规划的实施，努力将我园办成幼儿开心、家长放心的优质幼儿园。 二、幼儿园概况 依据幼儿园教育指导纲要（试行），我园以“给孩子一个快乐的童年”为办园宗旨，并提出了“培养健康、快乐、自信、勇敢”的办园目标。我园以“一份真爱，十分耐心，永怀激情，做好自己”为工作作风；以“尚德、善思、砺志、笃行”为园训。我园有规范的内部管理制度和健全的领导班子，实施层级管理、目标管理。 三、幼儿园五年发展目标 （一）幼儿园发展目标 师德修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的优质园。 （二）幼儿培养目标培养幼儿健康、独立、自信、勇敢。 健康有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开朗。 快乐喜欢来幼儿园，乐意与人交往，积极参与各种活动，能够独立地完成一些自我服务和服务他人的事情。 自信会主动、大胆、自信地使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，尊重父母与老人，有良好的行为习惯。 勇敢勇于探索、喜欢学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望并能坚持完成。 （三）发展目标创建江苏省优质幼儿园，形成鲜明的办园特色。 四、 五年综合发展规划 第一阶段（2021年9月2022年8月） 目标完善体制建设，加强思想教育，提高保教技能，争取创建“盐城市市优质幼儿园”。 第二阶段（2022年9月2023年8月） 目标强化岗位责任制，加强师德建设，深入学习规程，重点抓游戏活动的开展。 第三阶段（2023年9月2024年8月） 目标进一步提高管理效益，深入开展游戏促进幼儿主动和谐发展，创建“江苏省优质幼儿园”。 第四阶段（2024年9月2025年8月） 目标运用发展的眼光，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫。 第五阶段（2015年9月2027年8月） 目标进一步加强幼儿园内涵建设，将幼儿的特色教学与幼儿的文化建设有机结合起来。 五、具体任务与实施 （一）加强管理，依法办园 1.建立园长负责制。园长决定幼儿园的具体教育目标和规划幼儿园发展，统筹安排幼儿园教育教学、卫生保健和总务行政工作。同时，我们实行教职工大会制度，加强民主管理和监督。 2.建立、完善幼儿园各项规章制度。我园根据幼儿园的实际情况制定了一系列有可行性的规章制度，主要包括全园性制度、部门性制度、各类人员岗位责任制以及幼儿园考核奖励制度。在制度建设的过程中，教职工参与进来，一起集中讨论，人人献计。在制度的执行过程中，我园注意广泛宣传教育，在幼儿园形成一定的集体舆论，从而有助于提高教职工的认识水平和维护规章制度的责任感，形成相互督促、共同遵守的氛围。同时，我们也注意严格检查。在管理上做到坚持原则，奖罚分明。 （二）加强队伍建设，提高整体素质 加强思想教育，注重教师个人发展规划与幼儿园发展规划相一致。我园在开学初，对每一位新进的教师进行基本情况调查，对全园教职工整体状况做到心中有数。幼儿园为职工创造发展条件，让每一位职工有责任使自己有清楚的了解，明确发展的方向。做到“知人善用，各得其所，优势互补，合理 结构”。在幼儿园管理上将人员的使用与培养相结合。我园注重较重的思想教育和业务培训，加强职业能力。我园会对每位新进员工进行岗前培训，提高其工作实效。同时，我们也注重教研活动的开展。例如学习幼儿园工作规程，根据班级教育实践中的问题进行探讨。园方经常组织保教人员之间相互观摩，进行评比活动。 强化岗位责任制，加强师德建设。本园年轻教师较多，教师对幼儿教师的专业能力和职业道德的理解还不够深刻，我园注重师德建设的材料（1）健全有关师德师风的规章制度。幼儿园要把师德考核当作年度考核、评优评先的重要内容。（2）提高教师的职业道德水平。要爱岗敬业，具有高度的责任感和事业心，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力；尊重每一个幼儿，平等地看待每一个幼儿，了解每个幼儿的特点，善于洞察他们的内心世界，了解他们的优缺点和遇到的困难。自觉加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教。为人师表，努力做受学生喜欢、人民满意的教师。（3）着力解决师德建设中的突出问题。（4）加强学习，要求每位教师做好学习笔记，攥写心得体会，提高全体教师的思想政治素质。 深入学习规程，重点抓游戏活动的开展。（1）倡导游戏化精神，凸显幼儿主体性；（2）创设游戏化氛围，营造游戏化环境 ；（3）创造性开发游戏，拓展游戏化内容。总之，实现幼儿园课程游戏化，首先教师要正确认知游戏化的具体精神，其次要在教学之中凸显幼儿的主体地位，再次要充分分析和挖掘幼儿的内在差异需求，在此基础上进行幼儿园课程游戏化的重点开发和创新。 （三）注重卫生保健工作，将安全工作放在首位 1.根据卫生保健制度，定期、规范的做好幼儿安全卫生、健康防病的系列工作。 2.制定后勤工作的日常管理制度，组织后勤学习讨论，并按制度加强日常管理，增强后勤人员的岗位责任意识。加强工作日的管理和指导，提高后勤工作质量。 3.加强后勤人员的业务学习，规范后勤人员的操作程序，提高后勤人员的专业能力。 4.提高保健教师的专业知识和专业工作能力，采用公共宣传栏、家园共育专栏、告家长书等形式，做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导，家园互动，共同关注幼儿的卫生健康以及安全问题。 （四）充分利用家庭、社区资源 1.建立家园、社区互动制度，组织教师学习讨论，规范家园互动工作的开展，切实提高家园互动的质量。 2.建立家长、社区资源利用的制度，教师按照制度认真做好利用家长资源、社区资源开展各类教育教学活动。 3.根据某些季节、节日的特点、性质以及社会形势的需要，制定能与社区互动的计划，主动参与到社区活动中去，为社区和谐社会的建设添上学前教育的一笔。 4.定期开展班级家长会、半日开放活动。每学期发放一次家长“意见征询表”，落实“家委会”制度等。 五、保障机制 （一）组织保障 成立园长、教研组长、后勤人员的规划领导小组，负责规划的制定和实施，并对每一年规划的实施情况进行自评。 （二）队伍保障 1.领导班子建设制定班子工作学习计划，加强班子对政策法规和业务的学习，增强班子