《小学入学适应教育指导要点》

小学入学适应教育指导要点 一、身心适应 1.喜欢上学 具体表现 1.能记住校名和班级，知道自己是一名小学生。 2.愿意了解校园环境，积极参与学校和班级的活动。 教育建议 1.创设与幼儿园衔接的学校环境。入学初期，创设与幼儿园相近的班级环境，如允许儿童适当携带自己喜欢的图书、玩具，增强心理安全感，缓解入学焦虑；根据需要灵活摆放课桌椅，支持教师以游戏和活动的方式开展教育教学；在一年级的户外活动区域提供适宜的体育器材和游戏材料；张贴温馨的图文提示，帮助儿童熟悉校园环境。 2. 帮助儿童逐步融入学校生活。了解和接纳每个儿童的发展差异和入学准备程度的不同。入学初期，应确保每个班级都有教师全程关注儿童在生活和学习中的需求，帮助儿童逐步熟悉环境，认识老师和新同学，适应小学的学习和生活。 2.快乐向上 具体表现 1.能保持积极快乐的情绪。 2.对学习、生活中遇到的困难，愿意尝试自己解决问题。 教育建议 1.注重观察了解儿童。观察每个儿童在校生活中的行为表现和情绪状态，及时了解他们在入学适应方面的需求和问题，用正面、积极的方式引导儿童排解不良情绪。要特别关注有特殊需求儿童的情绪情感变化，给予充分的关爱和帮助。 2. 营造关爱融洽的班级氛围。教师要保持乐观向上的状态，以多种形式的活动调动儿童的积极情绪，让儿童感受快乐向上的氛围。 3. 引导儿童调节控制情绪。理解并接纳儿童的情绪变化，引导儿童正确认识自己的情绪，学会控制情绪并用恰当的方式表达。如给予儿童缓解情绪的时间和空间，鼓励儿童主动向成人和同伴表达不开心的事情等。 3.积极锻炼 具体表现 1.喜欢参与多种形式的体育活动。 2.养成坚持参加体育锻炼的习惯。 教育建议 1. 激发儿童的运动兴趣。创造条件为新入学儿童提供相对独立的活动场地，提供与幼儿园相近的运动器材和设备，确保儿童充足的体育活动时间，让儿童感受体育运动的乐趣。 2. 培养儿童体育锻炼的习惯。建立体育锻炼制度，确保儿童每天坚持锻炼时间不少于 1 小时。因地制宜安排多种形式的体育游戏和活动，如拍球、跳绳、踢毽子、跳皮筋、抽陀螺、滚铁环等，促进动作协调灵活，锻炼力量和耐力。家校配合，强化锻炼意识，养成坚持锻炼的习惯。 4.动作灵活 具体表现 精细动作发展协调灵活，能熟练使用常用工具。 教育建议 促进精细动作发展。手眼协调、手部精细动作的灵活发展，是儿童正确书写的重要生理基础。开展编织、剪纸等多种形式的活动，发展儿童精细动作的灵活性和协调性，提高握笔和运笔的控制能力。 二、 生活适应 1.生活习惯 具体表现 1.养成早睡早起的好习惯，能够逐步适应从幼儿园到小学的作息转变。 2.具有良好的生活和卫生习惯，能主动喝水，学习保护视力的基本方法。 教育建议 1.合理安排作息时间。对初入学儿童可适当调整作息安排。家校配合，督促儿童早睡早起，上学不迟到，知道上学、放学及上课、下课时间安排，听到上课铃声会自己进教室，下课会主动喝水、如厕。 2.培养儿童良好的用眼卫生习惯。强化儿童的护眼意识，每天按时做眼保健操。严格控制儿童使用电子产品的时间和频次，单次使用时间不宜超过 15 分钟，每天累计不宜超过 1 小时。 2.自理能力 具体表现 1.不用成人的提醒和帮助，能做基本的自我服务，照料好自己。 2.学会及时收纳、分类管理好自己的物品，做好课前准备。 教育建议 1.培养儿童生活自理能力。注意观察初入学儿童生活自理状况和个体差异，鼓励儿童独立穿脱衣服、系鞋带、进餐、收拾餐具、整理床铺等自我服务，根据天气变化和活动需要增减衣物等，增强初入学儿童适应小学生活的能力。 2.指导儿童有序整理学习用品。家校合作，引导儿童根据课程和活动安排，学会独立清点、带齐每日学习和生活用品，分类摆放；课间准备好下节课所需的书本和学习用品；放学时收拾整理好个人物品。 3.安全自护 具体表现 1.认识安全标识，学会简单的自救和求救的方法。 2.能安排好课间活动，不做危险游戏。 教育建议 1.指导儿童认识理解安全标识。结合日常生活和相关课程的教学，引导儿童认识并理解交通指示灯、人行道、防火防电、逃生通道等标识及意义，如在上学、放学路上能认识红绿灯并遵守执行，活动时远离有危险标识的场地和设施。 2.指导儿童安全开展课间活动。教师要参与初入学儿童的课间活动，指导儿童正确使用运动器械等校园设施，引导儿童注意课间活动安全，不追跑打闹，有序上下楼梯，防止踩踏。 3.教会儿童自护和自救方法。引导儿童学会识别危险情境和行为，教会儿童简单的自护和求救方法，了解在不同的环境中以什么样的方式向可靠的人求助。做好新入学儿童安全演练。 4.热爱劳动 具体表现 1.积极主动参与班级劳动。 2.能分担利索能及的家务劳动。 3.做事认真负责，有始有终。 教育建议 1.鼓励儿童独立承担班级的自我服务。和儿童一起讨论班级自我服务内容，列出劳动清单，做好任务分工，认真完成，如分餐、打扫卫生、给植物浇水、照顾体弱的同学等。 2.指导家长安排孩子做适当的家务劳动。如准备餐具、洗碗、擦桌子、垃圾分类等，知道每个人都需要为家庭出一份力。 三、社会适应 1.融入集体 具体表现 1.知道自己是班级的一员，能逐步融入班集体。 2.积极参加集体活动，能感受集体生活的快乐。 教育建议 1.帮助儿童逐步融入新班级。通过多种游戏和活动帮助初入学儿童相互认识，组织儿童集体讨论环境布置、班规制定、活动计划等，感受自己是班级的一员。 2.引导儿童感受集体生活的快乐。通过组织开展小组游戏、集体活动等方式比一比、赛一赛，感受集体生活的快乐，增强归属感和集体荣誉感。 2.人际交往 具体表现 1.愿意主动接近老师，有问题能找老师寻求帮助。 2.能与同伴友好相处，有经常一起玩的小伙伴。 3.能与同学分工合作完成任务，互帮互助，发生冲突时会协商解决。 教育建议 1.积极建立亲密的师生关系。入学前，教师应通过查阅儿童成长档案、与幼儿园教师交流、与新生家长沟通等多种途径了解新生的基本情况。入学后教师关注每个儿童的适应情况，尊重和接纳儿童的个体差异。多与儿童亲密接触，通过微笑、爱抚和拥抱对儿童表示赞许和喜爱；耐心倾听儿童，让他们感受到老师的爱护、尊重和平等对待。 2.帮助儿童建立良好的伙伴关系。通过多种游戏、活动帮助儿童在新集体中找到小伙伴，不让儿童落单。为儿童创造交往机会，设计一些需要合作完成的活动或任务，引导儿童互帮互助，发生冲突时学习协商解决。 3.遵规守纪 具体表现 1.了解并遵守小学生日常行为规范和校规的基本要求，有明确的规则意识。 2.能积极参与班级及各类活动规则的制定，想办法扩展游戏或推进活动。 教育建议 1.帮助儿童理解并学习遵守小学规则。通过小组讨论等多种方式，帮助儿童理解班规校规的作用，结合违规引发的同伴冲突等实际案例，分析不遵守规则带来的后果，帮助儿童理解并学习遵守规则。要给儿童一定的时间理解和学习遵守规则，做不到时，不要简单地批评和指责。 2.引导儿童自主制定班级和活