小学数学对话教学的研究

小学数学对话教学的研究 小学数学对话教学的研究 温生章 （青海省大通县景阳镇中心学校） 摘 要小学数学对话教学的研究更加强调的是平等,数学领域内进行思想层面的交流。做法如下注重课堂上氛围，让学生努力表达出对于同一个问题的不同解题思路，除此之外让学生注重合作关系，让学生在和同伴的对话之中开拓自己的思维，并且勇于表达自己的思想。 关键词对话教学；平等；合作 一、关于数学对话教学 对话教学对于我国小学教育系统来说并不是一个陌生的词汇了，我国近些年不断地强调要增强学生的素质教育，让学生充分在课堂上展示自我，参与课堂，成为课堂的主人，而不是过去的那种填鸭式教学。所以，对话教学应运而生，顾名思义，教学对话就是以对话的方式来进行课堂上的学习。 我们需要强调的是，这种对话我们并不能狭义地理解为老师提问一个数学问题，学生回答一个数学答案这样简单的对话。我们在这里强调的对话教学是在数学领域内进行思想上的交流，让学生对数学这个领域有自己的认识和了解，并且和老师进行热切的讨论。 我们在这里更加强调的是平等,虽然老师和学生一个是知识的传授者，一个是接受者。本身在知识之中并不是平等的，但是我们在这里强调的对话教学就是平等,重视个人思想，重视个人对于同一问题的差异化思想，让学生和老师可以进行平等的交流。 二、如何营造平等的数学对话教学课堂 1.注重课堂上氛围 老师在课堂上面扮演的是一个引导者的作用，所以，如果想让数学课堂真的拥有对话教学的效果，首先就必须要注重课堂上的氛围。弗莱雷曾经说过教师不仅仅是从事教学，他在教学中通过与学生的对话，教师也受到教益。教师和学生双方都成为教育过程的主体，在教学过程中国共产党同发展。在数学课堂中，当老师引出一个问题的时候，可以让学生分组进行讨论，对于同一个问题是不是会有不同的解决思路，让学生努力表达出对于同一个问题的不同解题思路，或许通过这样的方法学生想出来的解题方法甚至是老师没有想到的。轻松、愉悦的课堂环境才是可以平等地进行思想交流的前提。 2.让学生注重合作关系 当代的孩子大多数是独生子女，在成长过程中缺少团队合作精神，所以，在数学课堂中老师可以更加注重让学生多多地进行交流合作。我们的对话不仅仅是学生和老师进行对话，还要学生和学生进行对话，培养学生的团队合作能力。让学生在和同伴的对话之中开拓自己的思维，并且勇于表达自己的思想。 综上所述，在小学数学教学中采用对话教学，能够有效提高课堂效率，使学生能够开拓思维，讲求合作，有助于培养学生全面发展。 参考文献 [1]钟启泉。对话与文本教学规范的转型[J].教育研究，20XX（03）。 [2]郑毓信。数学教育动态与省思[M].上海教育出版社，20XX-01.