吴忠市同心县马祯 《交互式电子白板在语文学科中的有效运用和实践研究》

课题编号 是否立项 是 否 附件2 宁夏第四届基础教化教学课题探讨立项申报书 课 题 名 称交互式电子白板在语文学科中的有效运用和实践探讨 课 题 类 别 信息化教学资源有效运用类 学 科 小 学 语 文 主 持 人 姓 名 马 祯 主 持 人 单 位 宁夏吴忠市同心县第一小学 市、 县 （区） 吴忠市同心县 填 表 日 期 2014、 5 宁夏教化厅教学探讨室制 填 表 说 明 1.本表可在自治区教研室网站（ nxjy ）“课题探讨课题探讨公告”栏目下载。 2.填写内容统一字体为楷体，字号为小四。运用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得运用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。 3.封面除“课题编号”“是否立项”不填外，其他不得有空白项 课题名称应精确、简明反应探讨内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）； 课题类别依据宁夏第四届基础教化教学课题探讨方向参考指南填写以下其中一项综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教化类； 学科依据国家课程方案中设置的学科类别精确填写，不属于任何一类学科的请填写“其它”； 课题组核心成员基本状况（≤10人）此项不包含主持人基本状况。 4.课题申报人所在单位要对其申报资格和探讨条件进行仔细审核，签署书面看法并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清晰，简明扼要，严格依据要求填写，不得更改表格内容和格式。 5.各市教研室将宁夏第四届基础教化教学课题探讨立项申报书纸质版（一式三份）和电子版打包报送自治区教研室。申报书电子版命名为市县（区）主持人姓名课题名称。 6.全部上交材料不退，请自行备份。 - 2 - 课 题 名 称 交互式电子白板在语文学科中的有效运用和实践探讨 课 题 类 别 信息化教学资源有效运用类 学 科 小学语文 课 题 主 持 人 基 本 情 况 主持人姓名 马祯 性别 男 参与工作时间 1989年7月 行政职务 职称 一级 探讨专长 小学语文 最终学历 本科 最终学位 工作单位 宁夏吴忠市同心县第一小学 联系电话 13895224160 通讯地址 宁夏吴忠市同心县第一小学 邮 箱 Mazhen4160163 邮 编 751300 课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 （≤10人） 姓 名 专业职称 工 作 单 位 探讨专长 课题探讨中承 担的主要任务 马光雄 一级老师 宁夏同心县第一小学 小学语文 供应理论支持 康国荣 一级老师 宁夏同心县第一小学 小学语文 实践指导 周小琴 一级老师 宁夏同心县第一小学 小学语文 课题探讨、资料收集 陈 梅 一级老师 宁夏同心县第一小学 小学语文 课题探讨、资料收集 海 莲 一级老师 宁夏同心县第一小学 小学语文 课题探讨、资料收集 金斯冰 二级老师 宁夏同心县第一小学 小学语文 课题探讨、资料收集 一、探讨的背景和意义（限500字以内） 近两年来，我县实施教化现代化。大多数的学校和班级都已安装上交互式电子白板，随着交互式电子白板的推广和实践,电子白板已经从替代传统课堂教学功能，发挥特色教学功能，走向交互功能充分发挥的新阶段。交互式电子白板在语文课堂上正发挥着激发爱好、直观呈现学习过程、学习结果的现场检测等传统教学所不能实现的好用功能,交互式电子白板替代了过去的黑板成为课堂教学的新交互平台。在装备了电子白板的班级中授课，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，笑逐言开，感受到与传统课堂迥然不同的境界。可以这样说，电子白板教学为师生供应了一个优秀的教化平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生主动地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和主动性，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动搭建了平台，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。 二、拟探讨解决的问题（限200字以内） 交互式电子白板是一种新媒体、新技术。老师首先要了解其功能，驾驭运用方法，在教学中才能娴熟地运用。但目前我们有很多老师并不了解其功能，使交互式电子白板在课堂教学中没有充分发挥对教学的协助作用。进一步探究交互式电子白板应用环境下的课堂教学创新模式，突破课堂教学现有的制度文化，利用交互式电子白板创建更有利于学生“学”的环境，让其真正成为“学”的工具而不是教的工具。 通过利用交互式电子白板，激发学生的学习爱好，让学生充分利用网络资源，拓宽自己的视野，增长自己的见识。尤其让学生通过现代信息技术对识字写字、朗读的爱好得到培育。有效地调动了学习主动性和参与性，让每一节课都成为“高效课堂”。 三、探讨目标（限300字以内） 通过学习使老师首先要了解其功能，驾驭运用方法，在教学中能娴熟地运用。通过利用交互式电子白板，激发学生的学习爱好，让学生充分利用网络资源，拓宽自己的视野，增长自己的见识。通过课题探讨进一步探究交互式电子白板应用环境下的语文课堂教学创新模式，突破课堂教学现有的制度文化，利用交互式电子白板创建更有利于学生“学”的环境，让其真正成为“学”的工具而不是教的工具。在探讨中基于交互电子白板优秀语文教学课例、教学设计和教学资源，促进老师间的沟通和资源共享，促进老师自身信息素养的提高。 四、国内外探讨现状 交互式电子白板作为一种新型的教学工具和手段，引起了世界各地教化界的关注，并快速在发达国家的中小学得到了广泛的应用。比如，自1997年以来，英国政府已经在信息与通信技术（ICT）领域投入了巨资，这其中就包括推广和运用交互式电子白板。截至2007年，英国小学、中学采纳交互式电子白板的比率分别达到了100、98。英国教化部曾表明，每所学校的每间教室都将装备一套交互式电子白板，并希望在教化过程中，交互式电子白板的运用能够提升英国学