听课记录表

赴京培训学习听课记录表 听 课 人 田小丽 听课地点 北京市试验二小 听课时间 9月16日 授课内容 分数的意义 教学步骤 听课心得 一、 导入 1、从19这九个数字中，你最喜爱哪个数字为什么 2、指名答。学生用手势示意。 3、师小结老师也喜爱1。因为它能表示生活中的很多物体。 4、生活中的什么可以看成一个整体。 二、分数的产生 生结合资料说说分数是怎样产生的。 三、分数的意义 1、1/4 生举例说说其含义。 师小结把一个物体平均分成4份，每一份就是它的1/4。 2、给同学分糖。 3、学生操练找出8个正方体的1/4、12根小棒的1/4。 4、师小结，板书。谁是单位“1”。 5、视察四块糖的1/4，八个小正方体的1/4，12根小棒的1/4，发觉了什么 四、活动 用12根小棒创建出自己喜爱的分数，组内沟通怎么分的 五、课外拓展小学生睡眠不足 六、总结 学生谈学习收获。 1、魏蕾老师本人对分数有肯定的理解，问题的跟进能帮助学生解决疑点。当学生分糖时，四块糖的1/4是1块糖。这时老师追问“1块糖不是用‘1’表示吗，怎么是1/4”这个问题站在学生的角度思索，在学生不明白之处质疑。 2、魏老师设计的活动能充分帮助学生理解分数的意义。一个“1/4”贯穿了整个活动过程。 赴京培训学习听课记录表 听 课 人 田小丽 听课地点 北京市试验二小 听课时间 9月16日 授课内容 图形的密铺 教学步骤 听课心得 一、 导入 学生用简洁的语言描述图片的内容。 二、学习“密铺” 1、创设情境一小区内道路需密铺，以下哪种地砖可以密铺 （1）学生猜。 （2）进行活动以小组为单位，分工合作，验证自己的揣测是否正确。 （3）老师展示学生的活动结果。 （4）探讨能不能密铺，跟什么有关系 2、哪些图形还可以密铺你是怎样想到的 3、将等腰梯形剪一刀，可以密铺吗 三、练习选择两种或两种以上图案设计一个密铺图形。 观赏生活中的密铺图形。 四、布置作业 选择自己喜爱的图形做一幅密铺图形作业。 刘莲老师的这节课充溢阳光与激情，使课堂充溢数学的美，散发着数学的芳香。 刘老师的确这节课抓住了一个点内角和为360度的图形可以密铺，通过学生动手操作、动脑思索，得出结论。 六年级的学生学习这样综合实践活动的数学课，发展想象思维也是教学的一个目标。 赴京培训学习听课记录表 听 课 人 田小丽 听课地点 北京市试验二小 听课时间 9月16日 授课内容 速度、时间、速度 教学步骤 听课心得 一、 创设情境导入 玲玲和军军一起走到学校，玲玲用了8分钟，军军用了6分钟，他们都说自己走得比对方快。 1、 学生谈谁快，说明理由。 2、 老师补充信息玲玲家离学校 500米，军军家离学校360米。 学生列式解答。 二、“神七”飞船在太空5秒飞行了40千米，神七飞船的速度8千米。韩老师2小时约跑16千米，韩老师跑步的速度是8千米。 探讨“神七”飞船速度与韩老师跑步速度一样吗为什么 三、练习 供应信息韩老师跑步的速度大约是8千米/时。学生补充条件或问题后解答。 四、拓展 发觉速度、时间与路程之间的关系。 韩丽艳老师关注全体学生，关注每一个学生的独立思索。利用“神七”飞船速度与韩老师跑步速度8千米这一点，引发探讨，使学生对速度的相识得以提升。从导入到拓展，老师有意运用线段图，对于学生理解速度、时间、路程之间的关系有肯定帮助。 赴京培训学习听课记录表 听 课 人 田小丽 听课地点 北京市试验二小 听课时间 9月16日 授课内容 平行四边形的面积 教学步骤 听课心得 一、 创设情境 6米 老爷找阿凡提帮忙解决平行四边形土地的面积。5米 学生画一画，写一写，算一算。 二、学生自主学习后在小组内沟通。 三、小组展示 一组展示时，其余同学提问、补充。 小结学生的方法。 四、练习 教具演示，得出结论底不变，高越短，平行四边形的面积越小。 五、总结 学生谈有什么收获。 在唐老师的课堂上，我们看到了对学生的敬重。对学生的每一次走“岔路”，唐老师都耐性地听学生表达，做个耐得住孤独的听者；她也能管得住自己的嘴，整节课上，老师说得很少很少，学生动得多、说得多、学得多。观课者看到的完全是一个开放的课堂。 赴京培训学习听课记录表 听 课 人 田小丽 听课地点 北京市试验二小 听课时间 9月16日 授课内容 露在外面的面 教学步骤 听课心得 一、 导入 我们学校已经有了音乐角、英语角，现在打算把这儿建成一个数学角，想设计点什么呢 二、学习新知 1、课件出示立体图，生数露在外面的面有几个小正方形。 2、竖着拿走角上的两块小正方体，数露在外面的有几个小正方形。 3、在不坍塌的状况下再拿走一个小正方体，还有几个面生独立思索后在小组内沟通，拿出一个最圆满的答案。 三、练习 出示图形，生数露在外面的面有几个。 四、观赏数学艺术作品 五、作业 做一个数学艺术作品，放在数学角。 由规则图形到不能规则图形，李老师的教学设计层次性地培育了学生的空间观念。李老师激励学生产生分歧，就分歧去思索、去探究，培育了学生的问题意识。李老师总是在学生个体独立思索之后才进行沟通，关注学生的特性发展。 赴京培训学习听课记录表 听 课 人 田小丽 听课地点 北京市试验二小 听课时间 9月16日 授课内容 米的相识 教学步骤 听课心得 一、复习厘米 二、相识米。 1、1米有多长、学生思索后用手势告知老师。 2、1米100厘米。 用10厘米长的红纸条贴出1米。 和1米交挚友，学生说什么感觉。 3、米尺感知1米。 用手和米尺交挚友。 同桌合作用米尺。 4、再次量黑板4米半 5、同桌互量身高，找出1米在哪 6、估一估；门高、教室高。 三、练习。 1、桥限高2米，利用小挚友高1米的信息推断这辆货车能否通过。 2、那些同学不能坐过山车 特别佩服程磊老师对二年级小孩子的耐性。她亲切生动的教学语言紧紧地抓住孩子们的心。对于孩子“天马行空”的想法，她不强扭，充分敬重孩子。 程老师对于教学中的生成奇妙利用，让第一次量黑板不准的孩子真正相识了1米究竟有多长。 整堂课，学生在活动中、欢乐中度过，收获了学问。 赴京培训学习听课记录表 听 课 人 田小丽 听课地点 北京市试验二小 听课时间 9月17日 授课内容 将相和 教学步骤 听课心得 一、 复习导入 学生齐读课题。回忆课文共讲了几个小故事。 二、自主学习 1、出示自读提示，指名读。 2、学生依提示自学。 三、展示沟通 1、完璧归赵 * 我情愿带着和氏璧动兵的理由。 * 这块璧上让我指给您看。 * 撞碎在这柱子上 * 和氏璧已经送回不讲信用的 2、渑池之会 请您好为赵王击缶