听课心得：任重而道远的教师路

听课心得任重而道远的老师路 今日我们有幸观看了广州市越秀区二中应元学校周老师授课的视频。虽然上课的时间仅有短短的几特别钟，但是周老师的上课风格、教学方法等让我们这些将来的人民老师有了很大的感受，对于我们以后的老师岗位有了必需的提升。 周老师的教学理念是中国人民教化家陶行知先生倡议的“生活教化”及体验是学生一种自主认知方式。周老师的教学理念都在她上“鸟的生殖和发育”这节课中充分表达了。周老师的授课特点有〔1〕创设情境，图片材料丰富，诱发学生的新颖心和求知欲，从学生学问经验和学问背景启程，创设情境。如第一环节运用几张图片向学生展示了春天的百花开放、鸟语花香等特点，情景暗含这节课要讲的内容 ，创设某刊的图片须要排列依次请同学们帮助的情景。〔2〕在教学过程中进展德育渗透。现代教化的目标是“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。周老师在讲解亲鸟育雏的艰辛时，联系现实生活中父母培育孩子的艰辛，引发学生深刻的思索，教化学生要孝顺父母，回报父母。〔3〕运用启发性的教学原那么，引导学生学会良好的思维方法。如在讲授鸟类的生殖方式时，将鸟类的体内受精与鱼类的体外受精作比照，引导学生得出鸟类比鱼类较进化的缘由，一步一步引导学生联想生活的体验，而且使学问得到升华，为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。4在讲授鸡卵的构造前，交代学生怎样去视察鸡蛋的构造，让学生带着任务去视察。然后以小组为单位，参照鸡卵构造图视察鸡卵的构造。让学生进展科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。鼓舞学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动造就学生的协作精神。正如古人云授之以渔而不是授之以鱼。〔5〕反应练习时，选取了几首古诗词，如几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。既让同学们加深了对鸟的生殖和发育过程的相识，又升华了情感。〔6〕遵照教学规律，对教学活动进展了系统规划，表达了以学生为本的观念。〔7〕老师与学生的互动很好，课堂气氛特殊热忱，使学生产生深厚的学习爱好。 周老师的课真的是让我受益匪浅。第一是教学方法和手段。在此之前，我所熟知的教学方法和手段是较为传统和狭隘的，刚起先拿到这份鸟的生殖与发育的资料时，我就在想给学生上课能有多难，我们虽然没有真正上过讲台给学生上课，但是我们自从上学起先，在老师给我们上课的耳闻目睹下，多多少少也学了一点皮毛吧。当时我是准备这样上的首先是播放一段有关鸟的生殖与发育的视频，让同学们沟通和探讨课本上的问题。其次再向学生一一讲解鸟的生殖与发育过程，接着让同学们探究视察鸡卵的构造，最终再选几道题让同学们练一练算是稳固下这节课的内容。观看了周老师授课的视频，我知道了其实身边的事物都可能成为教学资源，我们作为将来的人民老师，生活中要擅长视察、挖掘，充分利用各种资源。我所想的授课方法没有考虑到学生的学习爱好而只是借助我的讲解并描述、指令，给同学们灌输现成学问，使之成诵。而周老师是创设必需情景，诱发学生的新颖心和求知欲，学生就会爱好盎然地投入学习。把‘要我学’变成‘我要学’。让学生的学习充溢乐趣，使学生真正可以面对考试，而不是应试教化。使我明白了要想上好一节课，必需花费必需的功夫去准备，包括准备探究的材料、查阅资料、收集资料、探究教材，并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂上才会游刃有余。正如要想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。其次是周老师为学生创了一个轻松的课堂气氛，如在讲授完鸟的生殖的根本环节后，以杜鹃不会筑巢、更不会孵卵和育雏，而是将自己的卵产在其它鸟的巢穴中，它还会将人家正在孕育的一枚卵取走为特例，不仅增加了趣味性，而且拓展了学生的思维。这让我明白了教学过程是须要经过细心准备的，从导入新课到课后小结，老师要依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，把握好学问的深难度，做到突出重点，突破难点。还要留意学生的学习状态，让学生在轻松快乐的环境中享受学习的乐趣。第三是老师的主导作用与学生主动性的统一，叶圣陶先生说“教是为了不教。”一语说穿了教最终是为学生的主动性的发挥，老师要擅长留意提问、激疑，以启发他们的思维。老师应当努力成为学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者。第四是要建立同等、民主的师生关系，充分敬重学生的特性。在课堂上老师应营造一种畅所欲言、其乐融融的气氛，在课堂上任何摆师道尊严的架子、一言堂都不利于启发学生的踊跃性和缔造性。只有在同等、民主的气氛中，学生的思想火花才能爆发，学生与老师的互动才会很好。第五是老师应留意在教学过程中对学生进展德育渗透。我们的教化的任务是全面提高全体学生的根本素养，为他们成为社会主义的合格公民打下根底。在教学的过程对学生进展精神教化是必要的，让学生在懂得做事之前，先懂得如何为人。第六是教学设计都是围绕学生开展，让学生的学习充溢乐趣，让学生驾驭学问、理解学问，而不是背，教给学生正确的思维方式、解决问题的实力，使学生真正可以面对考试，而不是应试教化。第七是在教学的过程中对学生的答复刚好赐予适当的表扬与鼓舞，增加学生的自信念和主动性。一节成功的课是少不了老师与学生的互动的。老师在课堂上随和可亲地授课，老师与学生的互动才会协作得很好。从很小的时候就想当老师，因为老师在我眼中是受学生和家长爱戴敬重，可以和学生一起成长一起进步，工作轻松且每年有放寒暑假。斯霍姆林斯基说教化的志向就在于使全部的儿童都成为华蜜的人。曾经的我以为只要有一颗爱学生的心，就可以成为学生宠爱的老师。自从选了师范专业之后，才渐渐明白老师并没有我想象的那么简洁。以前的我想只要把我学过的学问教给学生就行，并没有考虑过教学是要符合学生的身心开展规律和特点。通过观看周老师的授课视屏后，我懂得教学并没有我想象中的简洁，教学方法、教学规律、教学原那么等都还须要我好好学习。当老师难，当一个学生宠爱的好老师更难，但是我坚信，只要从今时此刻起先不断努力充溢自己，学习好自己的专业学问，学习一些优秀老师的教学方法，了解学生的身心开展规律，我会实现我的志向当一名深受学生宠爱的人民老师。