听课后的收获和感受

听课后的收获和感受 听课后的收获和感受（精选12篇） 在日常生活或者学习中，我们或多或少都有听过课吧，下面为大家整理了听课后的收获和感受，欢迎共享，希望对大家有帮助。 听课后的收获和感受 篇1 在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，倾听了各位老师的课，收获良多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言独具的魅力。 当我听着老师们的课时，做课老师那或美丽煽情，或简洁流畅的语言，使我想到老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、课件教学的亮点鼓舞性评语的应用 在以往的教学中，老师往往只是口头对学生进行鼓舞，也起到了必需的作用，但这次听课中，不仅仅有口头的鼓舞更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习心情极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到老师对学生的关爱与殷切期望。 三、老师的必备素养标准一般话 作为一名老师，尤其是语文老师，应当讲一般话，并且是标准一般话，一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，能够精确的传达给学生们学问，尤其是在公开课评比中，假如不驾驭好一般话，很可能成为自我的“软肋”，这两节课都流畅地运用了一般话是课堂教学更加大放光彩。 四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 新课标中说到学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。做课老师们着眼于学生自主进展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。 五、实现了师生主角的转变。 几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，老师利用一切时机，创设各种情境，与学生一齐对话，学生在老师的有效组织下诵读、学生在老师的组织下，由被动的理解者，转变为学习的主子，他们有自主选择学习资料、学习伙伴、学习方式，进行特性化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，学生怎能不主动学习呢 六、实现了学习方式的自主合作。 这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。在老师的指导下，师生之间、生生之间实现同等沟通对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培育了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题的本领。 七、这些课教化学生做真人。 “千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教化之首。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正须要的。 教化的生命线是老师，老师教化教学水平，异样是课堂教学水平的高下，干脆影响教学质量的凹凸。所以，作为一线老师，我们更应当加强学习，不断提高自我的业务素养，这样才能在教学改革的春风里与时俱进，不断进取。 听课后的收获和感受 篇2 早就和师傅约好，周一午时上师傅两个班的课，让师傅听听我的课，并赐予当面指导。为了上好这堂消化和汲取，我打算了一个星期才自信满满地上了台。这两堂课的体验及师傅的点评和指导，让我相识到 1、预想和实际不一样。 我所上的这节课是消化和汲取的其次课时，资料众多，须要坚固的基础学问作铺垫。于是我设计复习检测的时候，特意支配了“拼接消化道挂图”和“补充消化腺名称”两个环节。我预想同学们上节课刚学习过各个结构，理应对这两个环节游刃有余。我打印好了各部位的图片并裁剪好，还打算了胶带，尽量避开全部奢侈时间的情景。但实际实施过程中，我发觉这两位同学一起先并不能明确分工，而是奢侈了资源，效率极低。另外，填写消化腺时，由于两人都不确定，当堂探讨，占用了很多时间。全部因素使我复习环节长达15分钟，严峻影响了本节课主要资料的讲授。所以，预想的情景或许与实际状况有很大出入，需探讨全面全部可能性，合理支配课程。 2、听老老师的课至关重要。 之前去听某位生物老师的课，这位老师很虚心，连连说自我是常规课，没有借鉴价值，并告知我总听课没什么帮忙，学问点就那些。这些话曾一度动摇我听课的心，我在接着听课的同时也一向在思索究竟有没有意义。直到这次上课我才懂得听课多么重要若不是师傅课间的细致提示，我不会意识到有两处须要总结强调的重点而我没有设计到。若不是师傅耐性告知我她讲课的方式，我不明白还能有很多节俭时间的地方能够改善。这便是有阅历的师傅和无阅历的我的思维差别。而条件缘由，师傅听我课的机会少之又少，我仅有多听老老师的课才能学习到这些我没有留意的点。 在第一节课中积累到的阅历教训，我很好地在其次节课中进行了改善，在师傅的提示下，其次堂课时间把握的不错，最终还留出了写作业的时间。我想，一堂优秀的课便是这样一遍遍练习、一遍遍改善而构成的吧这两堂课让我受益匪浅，信任在师傅的指导和我的努力下，我会变得越来越好 听课后的收获和感受 篇3 今日我有幸参与了2022年小学英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会 首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。两位老师既留意学生主体参与又重视了学生特性健康和谐的进展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参与意识。 其次，两位老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，留意学生学习策略的培育。 最终，两位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点 1、口语流利，发音精确。仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言。 2、擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动。 3、教态亲切，表情丰富，充溢活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。 经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样