听课学习个人总结四篇

听课学习个人总结四篇 听课学习个人总结四篇 个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到局部合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，留意训练，板块清晰，值得我深刻学习。以下是我为大家整理的听课学习个人总结资料，供应参考，欢送你的阅读。 听课学习个人总结一 这学期，我参与了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受很深，收获颇多。 授人以鱼，不如授人以渔这是我最深的体会。授人以鱼，不如授人以渔，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地缔造时机，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能会学，即驾驭语文学习方法，开展思维，构成潜力，能独立解决问题。很多老师在课的起先运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了温故而知新的学习方法。当学生应对材料中的问题时，老师又告知学生阅读说明文要讲究学问性、文学性，先思索再动笔这种很好的学习方法。 个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到局部合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，留意训练，板块清晰，值得我深刻学习 总之，几位老师的课到处表达着学生是主体，老师起主导作用的教化理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，驾驭语文根底学问和根本技能以及它们所表达的语文思想方法，为学生进一步学习打好根底。 听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了主要表此刻教学设计上，我没有到达必需的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自我必需将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。 听课学习个人总结二 近期，我参与了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的引荐。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的缺乏，看法中肯实在，这种严谨求实的教风一向持续传承着，激励着一批批年轻老师的成长。 这次透过自我讲课，倾听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我须要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐沟通。 1。要精确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的学问根底，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比方动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利学生课下记忆。 2。课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要刚好的予以订正。 3。老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活泼课堂气氛;课堂的语言也要简洁、精确，幸免一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言刚好进展评价，比方你真会读课文，老师还想听、你们确定比老师读的好、你真棒理解的真深刻等，以激发学生的学习读书的爱好;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏，还须要接着学习，不断提高自身素养和教化教学水平。 听课学习个人总结三 我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 透过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。 这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系游戏----激发爱好----探究新知运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。这样学生们会特别乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、快乐的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师留意从学生的生活实际启程，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的开展，表达了新课程的教学理念。 听课学习个人总结四 近期，我们学校组织了老师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下面我谈谈自我的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。谭娟老师在教学背影这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让很多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充溢感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，精确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。 二、处理、把握教材的方法特别独到 一句教化名言说得好什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教