听评课总结(公共学科教研组)

公共学科教研组听评课活动总结 为达到“以评促教，打造高效优质课堂”的目的，依据学校支配，从10月18日至11月1日，我校讲课、听课、评课活动进入其次阶段全员听课阶段。在本次活动中，公共学科教研组的22位老师都做了细心打算，为我们呈现了一节节各具特色、不拘一格的课堂。通过相互听课、评课，为老师们供应了相互学习，取长补短，共同提高的机会及展示平台，亦取得了良好的效果,极大地促进了新、老老师的专业成长。 在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后的每天下午第三节课在五楼会议室参与听课的老师们对授课老师的课程讲授做了分析和评价，指出了授课老师在讲课过程中的特长及不足，并刚好对授课老师提出了一些改进教学的建议，同时针对个别老师的优秀教学方法和手段进行了探讨和推广。 从听课状况来看，教研组的各位老师教学看法仔细，教学素养都比较好，教态自然、亲切、大方，语言规范条理，清楚精确，对教材内容都比较熟识，讲解内容也很科学，都能充分利用多媒体进行教学，以下分别从优点和不足进行总结。 一、突出的优点 1.全体老师都留意了教学目标的设定，能够较好的把握教材。除个别老师外，教学目标的设计都很合理，基本体现了教学理念，能够进行有效的目标指导下教学。 2.全部老师都留意了多媒体教学，有比较合理的课件设计。特殊是张德艳老师、黄洁老师、蔡永伟老师，课件设计的不仅符合各个学科的实际状况，又各具特色，更有时效性，能够更好地促进课堂教学。 3.教态亲切，自然大方，教学思路比较清楚，留意设计一些问题，启发引导学生，有些环节设计新奇。比如滕伟老师的抢答环节和王言艳老师的课前魔术环节，对于调动学生学习的主动性起到很重要的作用。 4.能够从实际动身，突出学科特色，重视学生主体作用的发挥。宋秀荣老师、王言艳老师、申娟老师、费津程老师讲授的课程都属于教化性开放课程，因此各位老师在讲授内容时都重点突出了其教化性，结合实际案例以及身边所发生的事情来进行教学，取得了很好的教学效果。 5.一些老师对自己的课堂有个人的思索和探讨，有新课程理念的体现。如曹晟老师、严业明老师、滕伟老师和张德艳老师的分组合作教学法，通过对学生活动的细心设计，体现了以学生为主体的教学理念，留意了课堂上的才智生成。 二、存在的主要问题 1.个别老师的多媒体课件及实际授课相脱节。有时过于依靠多媒体，忽视了板书的作用，对教材的把握不娴熟，授课语言是照着课本上的材料读下来的。课件过多、过繁，展示时间太短，导致学生没有时间思索和记笔记，也不能回来教材。 2.没有关注学生基础差、学习习惯差的实际状况，课堂容量过大，教学流于形式。由于学生基础差的实际状况，课堂又不留意记笔记，保持留意力很短，那么老师在授课过程中假如不留给学生时间让其消化，则学生接受不了，课堂也是喧闹一场，这样不仅学生的听课效果不会很高，而且学习主动性也会降低。 3.没有关注学生，老师过于留意自己如何教，但是心里没有学生，不留意学生如何学，学的如何，课堂落实抓的不够。授课过程中少数老师唱独角戏，缺少适当的分组探讨、沟通等形式，师生互动单一，加上启发学生、提问学生不够，只留意完成教学过程，但不留意学生的学习过程。 4.个别老师课堂授课比较缺乏激情，驾驭课堂实力不够。课堂不仅仅是传授学问，而是师生融合在一起相互学习的大舞台。老师假如没有带着情感上课，则很难调动学生的学习爱好，自然教学也就不能取得很好的效果。因此授课过程中不能平铺直述，要充溢激情，再加上语言的润色，要使学生从沉睡中醒悟来，在“激情”中不知不觉接受学问的洗礼。 总之，教学是一门科学，也是一门艺术。作为一名老师，要想不断提升自己、充溢自己，不断提高教学质量和教学艺术水平，除了从自身下功夫外，肯定要能大胆地“走出去，请进来”，多听课、多评课、多让组员说课。我组在下阶段的活动中推举了宋秀荣老师、严业明老师、张德艳老师、黄洁老师参与校级优质课的评比，我信任通过这次活动的开展，本组老师们都有了不小的进步，同时希望在以后的教学中，老师们能够发挥自己所长，激励多创新，加强沟通合作，大家的思想在彼此地碰撞，引发出来的问题都是我们教学实践中个人难以解决的。人多才智广，只有这样集体思维的碰撞，那些平常疑难的问题才能得到解决，才能找到方法。这样借他人之长补自己之短，为我们每一个人的专业成长铺就了道路。 3 / 3