听评课心得体会

有效课堂教学模式试验心得体会 课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过老师不断的阅历积累和体悟反思实现内生性的发展。老师间相互学习，有利于自身素养的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，很多参加者还停留在阅历惯性与随意处理之中，缺乏仔细的思索。 听课，包含了教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术提升、探讨成果汇报等很多因素，是老师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的持续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢 一、明确听课目的。 听课是当老师的起先，是老师走上讲台的基石。听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径。我国闻名特级老师于漪说“我的特级老师是听课听出来的”。这就说明白听课的重要性。但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级老师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题是探讨性听课，还是个案观摩有了明确的目的，才能避开盲目地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。 二、做好听课打算。 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课与有所打算听课，效果大不一样，听课前应做好如下打算工作。 （1）熟识教材，了解这节课编者的意图，弄清爽旧学问的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出老师教学的完成状况。 （3）针对这节课，依据自己的阅历或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体的教学框架，为评课供应一个参照体系。 三、课程支配要紧凑，合理利用短暂的40分钟时间。 如书上有的简洁明白的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论性较强的学问，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社会，贴近时代发展的例子说明，让学生有感而发，培育学生论从史出的实力，能增加学生的学习爱好，同时这样理解的学问记忆才会更坚固。 课程内容连接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使各教学内容顺理成章地呈现给学生，使学生的留意力始终在老师的引导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，须要细细斟酌，在实践教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。 要高效利用课堂上的时间，须要老师在课下多做中招真题，积累大量的试题素材，依据学生的实力，按部就班的特点，有删选的将中招试题呈现给学生，刚好反馈出这节课的教学效果，使自己明确本节课的教学任务是否完成。 多积累一些中招试题，对自己所讲的内容重点心中有数，并能摸索出考试出题的方式类型，是我今后须要努力的地方。 在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的实力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始终保持冷静，面带笑容凝视学生，谆谆教导，也是一种教学机灵的体现，是多年教学历练出的阅历，这一点也是我须要多学习的地方。我想，只要自己深化把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参加探讨，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。 四、反思自己的教学。 听完别人的课你肯定有很多感受，是赞许，是惊羡是怜悯，还是缺憾赞许什么，惊羡什么，怜悯什么，缺憾什么，自有你的道理，这些都是与你自己的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反思自己的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自己的教学水平。