听评课总结

听评课总结 高力房镇东曾小学 于志昌 听评课总结 结合中心校的有关指示精神，针对我校工作实际，我校于十月十六日，利用下午第七节课的时间（每天听一个班）对六个年级进行了听评课。现将听评课活动进行总结。 听了六名老师的课，有的讲语文，有的讲数学。不论讲什么，其共同的特点是每节课都抓住了本节课的重难点、教学目标突出，教学方法敏捷，教学主体作用发挥地好，多媒体辅导教学上独树一帜，多媒体的运用突出了常规“激趣”层面。用出了多媒体的独特优势，用出了神韵老师对每节课都细心打算，仔细组织落实，课堂学习氛围浓，打破了以往的老师一言堂、满堂灌，学生合作学习，开心学习得到了充分的发挥。 每节课教学设计由始至终都注意联系生活实际。从生活中收集素材，让学生体会现实生产生活中原来也包含许多数学问题，这有利于学生产生学习和探究数学的动机，并把所学的学问进行敏捷运用。 激励学生在自主探究与合作沟通中发觉解决问题的方法与规律，四年级乘法安排率，六年级的竞赛场次，教者利用了多媒体课件。将教材中数学规律、结论给予丰富生动背景材料，通过课件生动、形象地表现出来。让学生经验、重演、再现数学学问，数学课堂具有了深厚的文化气息，数学教学具有了广袤的文化背景。再通过详细实际操作，培育了学生的动脑、动口、动手实力及思维实力。从教学设计上没有停留在单纯相识定律及竞赛场上，而是注意对学习材料的收集、整理，提炼的过程。同时利用现代信息技术为学生学习数学供应了强有力的工具。营造了浓浓的文化课堂氛围，使学生的数学学习成为获得新知，形成方法，感悟价值，提升精神的生命历程。数学课堂成为学生专心触摸数学本质，感受数学内在文化特质的自由天空 存在的问题在教学中个别老师授课的语言快，对课堂中的重点部分没有抓住，导致重点不突出。板书设计要规范合理。学生课堂学习主动性还有待于调动。探讨合作学习不要流于形式，课堂学生的发言面要扩大一步。特殊是对中下等生的提问要多些，让他们感到老师在重视他们，激发他们学习。让他们每天都有所收获，这样才能提高班级的整体成果。 高力房镇东曾小学 于志昌