听评课活动总结

听评课活动总结 小学 2011-12-20 听评课活动总结 本学期，我校依据县教体局和库区中心校有关文件精神，开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为宗旨的听评课活动。学校高度重视，召开班子会议，探讨制定听评课活动方案和详细要求，班子成员以身示范，亲临课堂参及活动之中。现将本次听评课活动总结如下 通过听课和及老师的沟通我们发觉老师都能更新教化、教学观念，只是更新的程度不同而已。虽然有些老师的教学方法还有待于斟酌和改进，但他们都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。老师教课状况总体良好。大部分教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清晰，能比较娴熟地讲授课程的内容，在讲课时，大部分老师的语言表达清晰流畅，有的还特别诙谐、风趣，受到了学生欢迎；多数老师重视调动学生学习的主动性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，留意讲练结合，把味同嚼蜡的学问较好地传授给学生。这次的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师参及了听课、评课活动。学校高度重视、仔细组织，各位讲课老师细心打算，使得听课评课活动收到了很好的效果。本次听课有以下优点 一、吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。 为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前仔细备课，教材吃得透，教学目标明确、详细，教学重难点突出，课堂教学方法敏捷多样， 二、留意课堂实效，不摆花架子。 实实在在上课，脚踏实地地传授学问，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件欢乐的事情。 三、真情投入，声情并茂。 走进课堂，老师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。 四、展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发觉问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的特别实在，特别到位。 五、显示了我校老师主动进取的精神。有的老师在评完课后，除了主动反思，还要求组长甚至其他老师去听自己的课，给自己提出问题。这种精神是特别珍贵的. 但是，在听评课中我们也发觉存在一些问题，还有一些须要改进的地方，总的来说，主要体现在以下几个方面 第一、在教学中，有的老师对教材不熟识，对课程标准和教材的探讨不够，对学问的储备不足。挖掘教材不深，不能结合学生学情进行有效性的二次备课。了解学情是备好课的关键，更是讲好课的基础。假如我们不了解学生对本节课所涉及到的学问驾驭如何那么往往会导致我们的新授进程受挫。这将迫使你变更原有的教学思路，而我们的老师又恰恰缺少这种临场变阵的才智。因而会出现重点不突出，就更谈不上难点的突破 其次、不能真正体现学生的主体地位。有的老师在教学中往往心中无学生，对学生的接受心理和相识水平缺少考虑，重学问，轻技能。在课堂上，只顾老师“发挥”，不留意学生情感体验，课堂气氛沉闷。即使支配了一些体现主体地位的活动，也往往因方法简洁而流于形式。有的老师常常运用提问法，以此作为调动学生及教学活动的主要方式，却因设问难度过高，超越学生的学问基础和理解实力，老师又不能适时启发及诱导，时常是自问自答，难以起到开启思路的作用。有的课，一堂课40分钟，将近30分钟老师无论是讲解还是引导学生回答问题，自己总在说，这样会很累，而其结果是费劲不讨好，收效甚微。 第三、教学方法单调乏味，学生不感爱好，部分老师在授课过程中，满意于对教材内容的简洁机械的重复，平铺直叙，不敢越雷池半步。对于教材我们可以理解为，是对教学内容的一种界定，我们应当很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。或许是源于我们太看重教材，因此而束缚了我们的思维，不能设计出较新奇的方法，不留意激励、表扬、启发，挫伤了学生学习的主动性。“一问一答”式的教学模式特别普遍，学生没有合作沟通的机会，没有动手操作的机会，没有自主提出问题及解决问题的机会，更没有探究的时间及空间造成课堂效率低下，实力训练目标难以达成。 第四、从教学语言的角度看，术语不精确。课堂问题的设计有的模糊、有的深邃，让学生们无从答起，或不明白答什么。有时老师的引导千呼万唤也很难把学生的思路引到问题上来。 第五、部分老师板书缺乏总体布，随意性较强。 第六、有的老师对所教学科特点不驾驭，对学情不了解，进而导致教学的失败。 综上所述，解决问题的方法只有学习，反思。在学习中，丰富自己；在反思中完善教学。 首先，对不熟识教材的青年老师而言，通过集体备课、探讨、学习，可以把握住教材重点，难点；把一些怀疑释怀在备课前，不让“怀疑”走进课堂。同时也解决了有问题不好意思问的面子问题，逐步形成相互探讨，求真务实的教学氛围。 其次，有效开展校内听课，应当是捷径之一。在这一点上，有的老师做得很好。其实，每个学科都有课讲得特别精彩的老师，无论是什么样的课。相互听课正好诠释“旁观者清”，“三人行必有我师”的古语。如能在课后刚好、仔细地沟通。授、听课老师都会收获不少。 再者，老师参考书后面都附有相关光盘，那里的内容应当是精品。同时我们还可以向书刊、杂志、名师学习。只有这样，取百家之长，集众人才智于一身，才能更好的完成教学任务。最终，让我们共同努力，携手并进 4 / 4