听观摩课心得体会(3)

听观摩课心得体会3 听观摩课心得体会6 2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课只捡儿童多处行，并参与评课沟通，课改研讨。下午听了张江霞老师让评价与课改齐飞的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。特别感谢县教委给我们供应的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。 激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，乐观合作探究，体现了学生的主体地位，老师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计奇妙，学习目标简洁明白，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较简洁，一般学生自己就能够完成，这节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的老师也无形中也被融入到课堂之中，随着老师的导和学生的学闲逛在学问的海洋。 精彩的讲座，引发无尽的思索。张江霞老师由上学期期末考试试卷及成果进行了深度分析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平常教学中的很多不足和误区，究其根源，我个人认为，还 是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应当好好探讨思索的。 总之，此次去听观摩课让我收获很多，让我学习的地方也很多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的阅历，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从今变得真、善、美。 听观摩课心得体会7 低班级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，曾老师设计了多种方法来帮助学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的爱好，也使学生轻轻松松地获得了新知。 曾老师也注意培育学生辨析形近字的实力。如对“乌”、“鸦”这两个字的识记，曾老师引导学生说出乌鸦是一只鸟，所以“鸦”字是鸟字旁；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。这样学生就感觉特别好玩，记起来也就简洁了。还有另一组形近字“喝”和“渴”，这始终以来都是教学的难点，曾老师引导学生，让孩子们自己思索，得出了这样的答案“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，而且必需把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特殊想喝水，所以是三点水旁。这样学生记起来特别便利，且不太会搞错。 曾老师擅长抓住课文的关键词，接受了读读、想想、说说等方法，引导学生感受文本，可以说这些教学活动充分考虑到了一班级孩子的年龄特点。如老师引导学生关注“到处”一词。为了帮助学生理解这个词语，老师引导学生看图合志向象乌鸦可能会飞过哪些地方呢通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛苦以及找不到水的着急心情。之后，又指导学生用“到处”进行说话训练，让学生对这个词语达到真正理解并驾驭运用。 语文课程标准指出低班级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并绽开想象，获得初步的情感体验。这堂课，吴老师带着孩子们着重研读了课文的第一节。第一节虽然只有短短的四句话，但也是情节曲折。乌鸦经验了找水，望见水，却又喝不到水这个过程。随着事情的改变，乌鸦的心情也是很不安静的。吴老师在教学中带领学生接受多种形式的读，逐句品读感悟，体会乌鸦心情的改变。读文中体现了特性化的阅读。 姥姥的剪纸是一篇新课文，像这样的新教材，真的不好把握，不过，今日林老师给我们上了一堂示范课，下面就来说说我对这堂课的一些粗浅的看法。 这堂课的价值所在，是林老师以一颗平淡之心，一颗童真之心走进课堂，简简洁单教语文，扎扎实实教语文，将过程与方法的目标达成渗透于各个环节中，启发学生一边读一边思一边想像，促进学生感悟课文。本堂课极其生动，扎实的教学和对学生读通课文，读好课文的引领，既是语文教学的本色本真，也是语文教学的诗性光辉。在详细的教学绽开过程中，老师敏锐地捕获了好几处课文中的文化细微环节神，无所不能，熟能生巧特殊是在耍赖挑剔刁难调皮蛋这些词语上的敲打，让我们每一个人跟随着读出了童年的心梦之境。 讲几个让我印象特殊深刻的地方，在了解姥姥的剪纸的段落里，老师通过让学生找寻并反复朗读描述姥姥剪纸的语句，体会姥姥剪纸的超群技艺，例如要什么就有什么了，无所不能，你姥姥神了，公鸡能打鸣，无可挑剔等语句，坚持以读为主，恰当支配好读，讲，练，增加学生的积累，逐步将文中的好词句内化为他们自己的语言。 引导学生理解第五自然段的那句熟能生巧，总剪，手都有准头了的深刻含义，老师先让学生读第六自然段，理解姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。知道姥姥的手指就是剪刀，两者已合二为一了，再叫学生理解第五自然段的那句话，一切就顺理成章了。这样按部就班的教学，学生很简洁明白，而在教学过程中，教者还引导学生列举自己生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，因为不断地练习，反复地实践，达到了熟能生巧，出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意 我想这正是我们要的教学效果，不仅仅是让学生观赏姥姥活灵活现的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，恒久心存一份感谢，并把这份情传递给身边全部的人。综观整堂课上得既充溢语文味，又富有情趣。孩子们的学习爱好也被充分调动起来了。