听杨春林、韩素静、覃丽兰班主任讲座心得

巧用才智、善动真情 做一位有才智的班主任 宁德市试验学校小学部 刘美玲 为期两天的“全国名班主任破解德育难题”研讨会在我校隆重实行，此次参会让我收获颇多，受益匪浅。在听过了杨春林老师、韩素静老师及覃丽兰老师的讲座后，不仅使我从理论上重新相识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。三位优秀班主任通过自己在班主任的岗位中的阅历和案例向我们透露出一位优秀的班主任肯定是一位才智的班主任。巧沟通，能够站在学生的角度看问题，了解学生的思维模式，融入学生的生活，适应他们的闲聊模式；会创新，变更排座位机制，运动会入场创新，开课程序转变等；做个“善变”的老班，在意识上、实践上、行动上进行变更。能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生。分数是重要的，但分数不代表孩子的将来，我们要在各方面让每一个学生都生活在希望之中，让学生感受到老师教化的才智；另外，班主任的才智还体现在班级的文化和艺术的建设上，由氛围建设到活动的浸润，最终延长为生命的阅读。班级文化建设让班级具有强大的凝合力，让每一位学生感受到自己在班级中的存在感。 杨春林老师是一线班主任，他的讲座带给我们很多处理问题实际的方法，带给了我们很多启示，特殊是在沟通方面给我们带来了很多他亲身经验的教学案例。他说“任何生气的背后都是因为没招了”扪心自问，的确如此。很多时候在面对那些淘气的孩子，我们想尽一切方法，可是他们还是麻木不仁，于是我们就陷入了无限的指责中，否定他们的一切，只因生气的心情让我们无法冷静地思索。然而，真正的问题在于我们根本不了解学生，不懂得如何与学生沟通，我们更多的只是站在自己的角度谛视问题。很多问题在我们看来再简洁不过了，可是孩子还是会错，但杨老师说的“对孩子来说再简洁的也是有难度的，我们好像都忘了自己曾经是怎么过来的”，一句简洁的话语深深刺到我的心里。的确啊，我们不都是这样过来的吗那为什么我们现在又要这样犯难我们的孩子呢因此，如何和孩子沟通，如何和孩子互动是一门学问。班级中的每一次活动的组织，每一次班会的召开，每一次与学生的谈话都是老师和学生的一次情感沟通，都是老师和学生一起的经验，都是老师和学生共同的回忆，正如杨老师说的,“时间只能带走年华，却带不走感动，我们一起经验的这一切的一切，都是时间带不走的永恒的感动。” 韩素静老师的创新班主任工作思路在意识上，变“关注分数”为关注学生”；在实践上，变“关注结果”为“关注过程”；在行动上，变“要求者”为“行动者”也说到了我的心坎儿里。有人说“不变的老师，流水的学生。”这就意味着老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们专心思索，专心感悟。让教化才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和别出心裁。 教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。覃丽兰老师用了一天的时间为我们阐述了班级文化建设的艺术和技巧，不难看出，这其中包含了老师多大的才智。首先，氛围的建设主要在于班级精神的建设，离开了班级精神就像行尸走肉般。因此，覃老师通过取班名、班训，设计班徽，创作班歌、班章，美化文化墙等活动，创建了一个班风深厚的瑾瑜、兰泽班。班级智囊团层出不穷，老师只需引导，班级管理也就显得轻松了很多。其次，班级的文化须要通过活动来落实，没有落实的艺术就相当于形同虚设。很多时候我们总埋怨活动太多以至于无暇顾及教学，又或者忙于教学无视活动的重要性，殊不知良好的文化建设活动的实行对于班级的管理，班风的建设尤为重要。再次，班级文化的终极延长在于阅读。阅读不仅可以让我们收获学问，更重要的是能洗涤我们的心灵，陶冶我们的情操，提升我们的涵养。让孩子养成阅读的习惯，让每一位学生都散发出良好的素养，让班级沉醉在浓浓的学习氛围中，让一切的问题都随着文化的提升而引刃而解。 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用才智和真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用才智、动真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一个华蜜的，一个新型的班主任。