听听秋的声音(教师中心稿) 教案教学设计

听听，秋的声音老师中心稿 教案教学设计 春夜喜雨 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。 3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 课前打算 1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。 2．配套的课文朗读磁带。 3．旋律美丽的轻音乐磁带。 教学设计 嬉戏导入，绽开想象 1．嬉戏导入自然界中有很多奇妙的声音，同学们，你们想观赏一下吗下面我们做一个听录音猜声音的嬉戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带） 2．绽开想象听着这些奇妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面再次播放声响录音带，引导学生想象并沟通。 3．有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗（揭题读题） 初读课文，整体感知 1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3．指名学生读，喜爱读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。 品读想象，体会沟通 1．品读第13节，选择自己最喜爱的一节，边读边绽开想象你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。 2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4．带着这种奇妙的感情朗读自己喜爱的一节。 仿写诗歌，积淀语言 1．老师有感情地配乐诵读第45节。 2．读后引述听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗 3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4．学生自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首诗。 5．选派代表诵读，给学生配上音乐。 品读体会，升华情感 1．指名诵读最终一节。 2．沟通从这一节感受到了什么 3．带着这种情感齐读最终一节。 诵读回味，表现情感 1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2、有爱好的同学可以合作诵读自己编的诗。 第 3 页