听《金色的草地》的心得

听金色的草地的心得 听金色的草地的心得 内蒙古自治区克拉玛依市第十四小学 张红娥 本学期，我与新老师李诣结为师徒互助对子，指导她上课，实在觉得自己在语文教学上还处于雾里看花的朦胧摸索状态，只能说是一起探究了。她执教其次课金色的草地，重在感受兄弟俩的欢乐和草地的迷人，可四非常钟的课堂教学，她一遍遍地让学生读课文。首先她让学生接读课文，学生就出现了漏字、读断句子的现象。其次，初读完课文之后，她问“这是一片怎样的草地呀，请你静默读课文。”可孩子不能做到静心读书，有的孩子瞻前顾后、有的孩子读一会书就抬头看看老师、有的孩子眼睛盯着课本，半天没有动一下，但是桌子底下的双腿却在不断摇摆 评课时，我指出应注意读的指导和要求，注意学生读的习惯培育，读一遍应又一遍的作用，陈欣老师说“只要读了就有收获”是呀，自从与语文教学结缘，不管是从前的教学大纲，还是现在的课程标准，都清楚地写着这样一条教学目标“能够正确、流利、有感情地朗读课文。”备课的时候始终在反复抄写这一教学目标，说课的时候也一再地强调“在执教的时候，我努力做到以读代讲。”语文的学习为什么要总是强调“读”呢 支玉恒老师说过“只要去读，全部的语文训练都在其中了。”在长期的教学实践中，我慢慢地领悟到，学生拿到一篇文章，读正确、读流利了，说明里面的字都相识了；能够读准断句，说明能够基本事悟文章的内容了；能够读出情感了，说明就能够领悟到作者写这篇文章表达了什么样的情感，能够和作者进行心与心的沟通了。在读正确、读流利、读出情感的练习中，识字、理解词语、理解句子和段落、把握文章的主要内容和思想情感、情感熏陶、美的熏陶、写作的方法等等一切都将得到训练。“以读代讲”、“能够正确、流利、有感情地朗读课文”，原先我知其然，能够遵循去在课堂上落实，现在我知其所以然了，就要更好地在课堂上带领学生读、再读、再读 在引领学生有滋有味地读中，学生读正确了、读流利了，大部分孩子领悟到了文章的情感，也能读出来了。语文的魅力，就是在这有滋有味的读中感受到的；语文的欢乐，就是学生从不会读到会读的过程中体会到的；语文的实力，就是在这一遍遍的读中得到训练的。 第 2 页