君召乡中心学校教育三年发展规划

君召乡中心学校教化三年发展规划 （2012年2015年） 一、基本状况 君召乡地处商南县湘河镇红鱼村，学校始建于1958年，占地4456平方米。学校现有教职工29 人，学历达标率100，在校学生300余人。 学校始终以创办山区特色学校为目标，紧紧围绕“一切为了学生的成长和发展”的办学理念，以“提高学生素养、关注学生成长”为主旨，以培育学生创新精神和实践实力为重点，实施全面育人战略。大力推动素养教化。 二、今后三年学校发展的总体思路与目标 （一）办学理念 坚持教化就是服务的办学思想，为学生成长服务，为学生华蜜奠基，努力创建适应师生发展的教化。 （二）培育目标 以为学生华蜜奠基为本，将学生培育成有规范的行为、良好的习惯、健康的身心、合格的品学、广泛的爱好及有创新意识的适应将来社会发展的合格公民。 （三）办学目标 以深化教化内部改革和课堂教学改革为突破口，全面实施素养教化，努力做到面对全体、五育并举、张扬特性、全面发展。走内涵发展之路，加强学校精细化管理和师资队伍建设，突出教化教学的中心地位，全面提升办学水平，大面积提高教化教学质量，努力办让家长放心、群众满足的优质教化。 （四）总体思路 即抓住一个中心（教学）；建设两支队伍（干部、老师）；加强三风建设（教风、学风、校风）；发挥四个作用（党支部、工会、教代会、少先队）；实现五个突破（内部管理、素养教化、远程教化资源运用、试验教学、后勤服务）。 三、主要工作任务目标 （一）德育工作 总目标 以“健康欢乐、自主发展”为目标，整合德育资源，优化德育网络，开阔德育思路，拓展德育途径，丰富德育内容，注意德育管理，提高德育工作的实效性。开发校本德育课程，完善德育渠道，着力建构符合学生特点，有助于学生自主发展的德育工作机制，促进学生健康成长。 详细目标 1、构建人人是德育工作者的德育教化氛围。老师依据不同学科的教化教学特点，从学科学问体系的内涵中发掘德育因素，主动主动的在课堂主渠道实施德育渗透。 2、亲密联系村组和家庭，完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作机制，拓展德育空间，优化育人环境，建设一批新的德育实践基地。主动探讨目前家庭教化的有效方法，办好家长学校，形成家校教化合力。 3、以小公民道德建设和行为规范教化为主线，以爱国主义教化为重点，以法制教化和心理健康教化为保障，以生命教化为底线，以强化自主教化为手段，开展符合学生实际、卓有成效的德育活动，努力打造“和谐校内”活动品牌，培育学生的远大志向、良好的行为习惯和社会公德。 4、完善德育工作制度，加强德育队伍的建设与考核，提高德育骨干队伍的育人实力。 5、加强先进教化理论的学习，加强德育课题探讨工作并取得阶段性成果。 6、努力推动学校德育教化校本课程建设，有序拓展教化活动。 （二）课程实施 总目标 以“面对全体 自主创新”为目标，多方位学习先进的课程理念，形成与新课程及学校实际相适应的管理模式和教学模式；严格执行国家和省颁布的课程支配，结合课程支配，合理支配学生课程。并因地制宜开发适合学校学生发展的校本课程、地方课程，形成学校特色；主动挖掘可利用资源，进一步促进老师、学生全方位的发展；加强校本研修，提升教科研水平，真正为老师的专业化成长供应广袤的空间，进而促进老师专业发展；进一步细化各项评价制度，形成合理、科学的学生综合素养评价方案。 详细目标 1、将先进的教化思想渗透到学校的常规工作中，形成不断学习，不断进步的良好局面，进而促进教学模式的形成。 2、学校仔细依据国家课程标准开齐开足开好各门课程，并制定课程管理的相关制度。 3、进一步开发、利用校外资源，保持与家庭、社会的良好关系，促进课程实施水平的提高。 4、完善校本研修制度，细化分工，有效促进老师专业发展，进一步提升老师的综合素养。 5、充分发挥骨干老师带头作用，以点带面，促进学科教学的整体发展。 6、细化课堂管理制度，在做好常规工作的基础上，定期组织老师实行课堂技能大赛，提升课堂的有效性；利用爱好小组、艺术节等开展丰富多彩的教化活动，促进学生良好习惯的养成。 7、进一步修订学生评价制度，将学校薄弱的综合实践、地方、校本评价落到实处。 （三）学校文化建设 总目标 坚持“教化就是服务”的办学思想，为学生成长服务，为学生华蜜奠基，努力创建适应师生发展的教化。整合时代学校文化精华，构建健康和谐文化氛围，充溢师生学校生活内涵，提高学校的办学品位，推动素养教化深化发展。以创建环境文化、制度文化、行为文化推动精神文化建设。挖掘中华民族传统文化，建设寓意深刻、精致和谐、体现学校特色的校内环境，实现“团结务实，和谐进取”的学校精神文化，为创建具有时代精神的名校奠定坚实的基础。 详细目标 1、在制度文化建立方面，形成一个凸现本校优势，体现校本意识，具有文化特色的，规范、高效、完整、科学、好用的组织管理系统和制度，形成依法办事、有章可循、民主管理、以德立校、以法治校的运行机制。 2、课程文化结合课程开发，不断挖掘、开发、丰富适合学生发展的校本课程内涵，以学校文化的视角设计校本课程活动项目，激活、渗透学校文化活动。 3、师生文化 ⑴制定符合老师、学生实际的老师誓词和学生誓词并严格遵循。 ⑵成立以老师为主体的活动平台，发挥老师的主观能动性，形成严谨高效、务实进取的老师文化。 ⑶成立以学生为主体的各种爱好小组，使学生初步形成具有学校文化特征的爱好爱好和意志品行。 4、在硬件建设方面，争取2011年5月前完成学生宿舍楼建设，2011年12月前完成标准化中心幼儿园的建设，扩高校校操场面积，建立标准化部室，顺当迎接双高普九验收。 （四）艺术、体育、科技教化、综合实践 总目标 以“面对全体，全面发展，张扬特性，深化实施素养教化”为目标，依据我校学生实际状况及小学生身心发展特点，设计、开展好 “艺术节”、“读书节”、“运动会”等活动。通过丰富多彩、符合学生年龄特点的各类活动，充分挖掘每个学生的爱好爱好潜能，有针对性地培育学生的特长，使学生健康欢乐地成长。 详细目标 1、加强老师队伍建设。协调教化主管部门配齐、配足、配好专职体音美老师，多渠道、多形式加强学校体育、艺术老师队伍建设，不断提高专业老师的业务水平和工作技能，打造一支业务精湛、师德高尚、创新意识强的师资队伍。 2、严格执行课程支配。开齐、开好体育、艺术、综合实践课程。