吕王中心初中治庸问责工作

吕王中心初中治庸问责工作 自查整改报告 依据县教化局统一部署，大力整治我校老师中存在的“庸、浮、玩、乱 ”问题，治庸提能，治浮增效，治乱聚力，治玩提劲。努力强化教职工实力席位意识、危机意识、责随意识、服务意识和奋勉有为意识，形成解放思想、勇于担当、敢抓敢管、真抓真管的良好氛围，促进全校教职工精神面貌大改观、干部作风大转变、服务效能大提升、学校形象大优化。为推动我校各项事业的健康快速发展供应有力的组织保证和作风保障。结合教化工作特点和岗位职责要求，深化开展民主评议、座谈、问卷调查、自我剖析等方法，全方位、多渠道集中排查全校干部职工在“庸浮玩乱”方面的突出问题，通过仔细总结梳理 ，共八条，现汇报如下 一、存在的主要问题 经过学校教职工全员大探讨，尤其是党员生活会和校委会老师代表扩大会，结合问卷调查，经过自查自评，广泛探讨，一样认为存在以下问题 （一）老师中存在的问题 1、精神状态不佳。我校大部分老师讲团结，讲奉献，识大体，顾大局。但有少数老师，特殊是年轻老师，工作标准不高，要求不严，不思进取，安于现状，得过且过，工作懈怠，常常上班迟到，下班早退。埋怨工作待遇低，做一天和尚撞一天钟，只求过得去，不求过得硬。尤其是缺乏终生学习的思想，学习的主动性不足。 2、责随意识不强。我校大部分老师具有很强的责随意识，在自己的岗位上尽职尽责。但有少数老师对自己要求不高，工作只求过得去，缺乏主动性和主动性。没有注意教书育人并举，不全面了解学生，关切学生。 3、工作作风不实。老师们对终身学习相识不深刻，不能主动接受新时期教化教学理论和方法，对各种学习培训流于形式，对集体备课相识不深刻，备课应付检查，上课特别随意，对教学常规落实不彻底或缺乏实效，对学生看法生硬，只求自己课上学生不出问题就行，对学生中存在的问题不能尽早发觉，处理不与时不妥当，有时出现问题还绕道走。 4、履职实力不够。部分老师教学思想理念落后，教学技术老化，对新课标吃的不透，从不加强教学科研，满意于老阅历不注意学新创新。缺乏管理学生的水平，对学生没有亲和力，出现问题不能妥当解决。各备课组缺乏团结协作精神，不能开拓创新，工作业绩平凡。 5、遵规守纪不严。纪律意识弱化，上班迟到早退，外出不按规定请假；工作时间打牌、接手机、上网闲聊、玩嬉戏、炒股票；开会讲小话、看书报、打瞌睡。从教行为不够规范，男老师留长发，女老师穿奇装异服；上课接打手机、抽烟、坐着上课；教化方法简洁，看法粗暴，体罚或变相体罚学生；以编座位或到指定的地方购买资料获得不正值的利益，甚至出工不出力，人浮于事，玩风过甚等。 （二）、学生中存在的问题 1、学生管理不严，尤其是有少量的学生，在社会上违纪，给学校带来不好的影响。寄宿生晚就寝吵闹厉害，影响大家休息。学生上放学平安隐患大。 2、对学生了解不够。尤其是对学生的家庭状况，在家的表现，社会对其评价，我们老师知之甚少。家长不了解学生在校的状况，学习状况，不知道教化法规、政策、与学校的规章制度、尤其是对留守生、特困生资料驾驭不全，有遗漏的状况。 3、家长对现在的教化教学改革，素养教化了解很少。 二、整改措施 1、依据县局治庸问责方案的要求，制定切合我校的治庸问责方案，并制定学习方案，和解放思想改进作风大探讨方案，主要从学习胡锦涛同志的七一讲话，省、市、县三级主要领导“治庸问责”动员大会上的讲话精神，结合县教化系统编写的治庸问责 师德师风建设读本，从思想上，觉悟上，相识上加强学习，切实提高教职员工的思想政治觉悟和职业道德水平。变更老师的精神状态，培育教职工的职业神圣感和崇高感。有效的变更了老师的精神面貌和工作作风。 2、结合省厅“课内比教学课，外访万家活动”，要求老师制定新集中备课制度教研教学制度教学奖惩制度推门听课制度考勤制度要求老师每周参与一次本科集中备课，优化学案，探究新问题，寻求解决途径；要求老师主动参与教研，每人必需打算一节多媒体公开课，一节说课，同时主动参与听课，每学期不少于20次，上交教学论文3篇,；实行推门听课，注意常态，注意自然，注意理念，教法、和体现教改的效果，检查学案，杜绝随意课堂。依据期中期末教学成果和每学期两次通过学生对老师的民主测评，确定老师的绩效工资。严格考勤，上班签到，坐班定时，请假报批，行政值日负责监督，违纪者不予嘉奖。有效提高了老师的工作效能，严格了工作纪律。 3、针对党员干部和全体老师，制定工作职责，明确业务范围，失职追责，违纪按章处理。尤其是老师职责从学习、教学、教研、生活、纪律等方面度作了明确的要求，从制度上保证了老师努力从教，仔细执教。 4、制定了吕王中学老师行为规范，规范言行，避开因教态、言行影响老师的形象和学校的形象。 5、注意学生的法纪教化和道德品质的教化，注意生命平安教化。我校定期请派出所周丹副所长作法纪报告或讲座；实行行政值日领导寄宿楼留守值日制度，；邀请河口交警中队定期清理运载学生上放学不合格车辆，从行为上、制度上对学生进行教化，保证了学生的生命平安。 6、通过班主任职责和“课外访万家活动”，制定定期走访制度，要求老师定期走访，了解学生的校外生活，了解贫寒学生，与家长和社会人士沟通沟通，送去关切爱惜，送去教化政策法规，送去教化教改的新动向，让家长了解学生，了解教化的发展。核实家庭状况，支配好寄宿生贫困生补助的发放。创建条件，实施包保责任制，关爱留守生，给留守生一个温馨的家。 7、建立并健全学习制度，包括推门听课制度，要求老师干部要多推门听课，了解本校教学教改状况，年轻老师也要推门听课，多学习老年老师的教学阅历，老年老师也要多听听年轻老师的课，既要做好指导，又要学习运用先进的教学技术，把计算机，多媒体用于教学中，提高课堂效率。同时，以课内比教学为支点，推动全校教学大比武，达到提高老师的教学水平和业务实力。 以上是本校在“治庸问责”活动自查整改阶段查找梳理出的一些主要问题，以与针对这些问题而制订的整改方案和详细措施，仍有不足之处，我校全体教职工将秉承边学习边贯彻、边查找边整改落实的原则，将其贯穿始终，并以此为契机，加强全校教职工工作作风建设，端正工作看法，提升自身形象，将“治庸问责”活动全面深化、广泛扎实地开展下去。