向青春举杯：设计未来（板块教案）苏教版

向青春举杯设计将来（板块教案）苏教版 第三板块设计将来 一、 教学目标 1. 能够让学生说出自己的人生规划，树立主动向上的人生志向。 2. 能够让学生说出“活动体验”这种学习方式给自己学习带来的改变。 二、 教学重难点 1. 让学生正确评价自己，初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋勉向上。 2. 让学生主动地参加文本的探讨，并把自己的感受主动与他人沟通。 三、课时支配1课时 四、教学方法活动体验 五、教学过程 青年在选择职业时的考虑 一 导入 十六七岁的年龄应当是尝试规划人生、设计人生将来方向的时候，马克思说“每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是宏大的。”那么大家对自己的将来都有哪些设计和规划呢点一、两名同学说说自己的人生目标大家在选择自己的职业的时候进行过周密的思索吗在本文中，马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。 二 1.点学生归纳马克思在选择职业时应遵循的原则，总结启发学生在职业选择时考虑因素。 2. 点学生归纳马克思选择怎样的职业的原则，引导学生选择有崇高价值追求的职业。 3. 点几名学生读读课本P29面的第4题，谈谈自己的人生感悟。 三板书设计 1.选择职业应遵循的原则 个人喜好虚荣心 身体因素体质 个人实力正确估计自身实力 2.选择怎样的职业的原则 有尊严 深信其正确 能为我们供应广袤场所的完备境地的职业 ▲主要指针人类的华蜜和我们自身的完备 我的五样 一 导入 假如让你挑诞生命中最珍贵的五样东西，再一一地将它们舍弃掉，那么你会选择什么又会舍弃什么呢这其实是一个好玩又富有深意的嬉戏，让我们一起来参加这个嬉戏，共同走入我的无样。 二1.毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属中学，1969年赴新疆当兵，历任卫生员、军医。现任北京某大医院内科主治医师。作品有长篇小说红处方，80s发表于小说选刊上的昆仑殇林彪要求以最原始的方式穿越昆仑山，许多女兵因此被冻死 2.请学生归纳出作者选择的五样和选择的缘由 选择 缘由 水、阳光和空气 生命存在 鲜花 爱和美妙 笔 情感上的珍爱 4. 请学生归纳出作者舍弃五样的依次及缘由 舍弃 缘由 鲜花 相对不那么重要 水 苟延残喘 空气 哲学探讨 阳光 非生命存在的意义 笔 生命中的真爱， 人生奋斗的方向和目标 总结对生存意义，人生目标的追问 5.引导学生理解作者最终选择笔对人生意义和目标的追问，反思自己的选择。 ▲ 结语希望通过今日的课大家能初步拟定自己的人生规划，选择适合自己的职业，找到自己的人生目标，并以此不断激励自己奋勉向上。 三布置作业 完成学习与评价“设计将来”板块。 第 4 页