后进生转化案例万能

后进生转化案例万能 “后进生”既指素养开展相对滞后的个体，也指素养开展相对滞后的群体，转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一局部人。下面是我给大家整理的关于后进生转化案例万能，欢送大家来阅读。 后进生转化案例万能1 前年初二分班时，陈某同学分到了我的班级初二〔2〕班。初一的任课老师告知我，他“不守纪律、好动，没有三分钟的耐性。常出一些鬼点子，而且很多学生都听他的。反正，他是一粒老鼠屎。” 当时，我正在考虑如何“应对”这些学生，尤其是这粒“老鼠屎”。因为其“好动，且有很多同学都听他的。”那我就顺水推舟，让他动个够，我当时就确定让他当体育委员。 当天黄昏，陈某同学兴冲冲地赶到学校，在校门口遇到了我。他叫我郭老师，告知我他叫陈某，原初一〔4〕班的学生。他说我虽然不相识他，但他相识我，很多同学都盼望能分到您的班去。他问我他是不是分在我的班里。我说是的，“我特殊欢送你到初二〔2〕班来。”并对他说，“我确定让你担当体育委员，坚信你必需能当好。”他搔了搔后脑勺，说“好，那就让我试试。不过，在领导眼里，我的影响很不好。”我说，“没关系，这是以前的事，而且我都不知道。”接着，他说“郭老师，让您忙，再见，”说完，我看他高快乐兴地离开了学校。 在随后的一年里，我的这一着很奏效，虽然他在体育方面并没有特长，但体育委员工作干得特殊精彩。每天课间操，都谨慎整队，带着全班谨慎做操，全校只有我们班这样做。开运动会时，他更踊跃，组织设计班旗，做小旗，组织全体学生签名，也不知道七、八双钉鞋是哪儿弄来的。学校举办元旦文艺会演时，他也踊跃协作文艺委员，忙前忙后，组织学生排练，设布景，给我出点子。结果，元旦文艺会演获得了二等奖。全部这些，都是“有很多学生都听他的”之结果，说明我发挥了他的组织才能。 【案例分析】 陈某同学，在常人看来，是个担忧稳的学生，不是个好学生。但我认为，他的思想并不坏，他酷爱同学关怀集体，人也挺机灵的，只不过有一点好动和出轨而已。假如说教化是一门艺术的话，那么我对陈某同学的教化是根雕艺术。我顺水推舟，因势利导，既让他动个够，满足了他好动的特性，同时让他的好动为班集体效劳。他在一次又一次的成功中，增加了自信和独立，使其在各方面都有进步，也变更了他原来在老师中的不利印象。 后进生转化案例万能2 张某，男，独生子女，人很机灵，家在外地，离学校较远，家庭经济条件优越，父母对其寄予厚望。高二文理分科时，作为体育特长生转入我班的理科平凡班，对这个学生的过去，我有所了解，说真的，我不盼望该生到我班，但还得面对现实。 开校第一天，我就找他谈话，关怀生活，遗忘过去，帮他树立信念，找回自信，同时一起先就严格要求自己，从日常小事作起。上课时叫他答复一些简洁问题，就兴致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。 起先的几天就做得不好，早晨起的晚不训练，也不上早自习，下午迟到，老师指责教化就顶撞。事后他又写了一张纸条，说知道自己错了，并请老师宽恕。 我觉得该生尽管有很多缺点，但看法是真诚的。记得有位哲人说，锄掉田野上的杂草的最好方法是，在上面种上庄稼，想没想过，心灵也是一片田野。 考虑他有必需的管理才能，经过同学引荐，反复征求学校政教处、教化处领导看法，协商确定，让他担当副班长，诣在帮助其找回自信，发挥自身特长，满足表现欲，找到自己的位置。 后进生转化案例万能3 后进生虽然外表上看起来言语不羁，但其内心世界却特别脆弱。由于家庭和社会环境对他们的影响，因而特殊渴求其人格上的独立，最怕语言上的刺激，损害后进生人格的语言不仅损害了他们的自尊，促使他们向相反的方向接着下滑，而且会引起他们对老师的生气，从而时时与你作对，紧要地会在班上兴风作浪，败坏班级声誉。 在高二时，我接手了一个从理科班转来文科班的学生李金涛，其家庭条件是相当不错的，但就是话太多讲话也不留意分寸，不分场合，刚起先就因几次我的指责而耿耿于怀，最终有一次跟我言语不和而发生冲突，后来我心平气和与他进展沟通后发觉，他是一个自尊心极强的学生，很有自己的思想，他也谈到对我在指责他时的一些言语很抵触，我也进展反思，的确对他指责时说了一些对“好”学生不会说的话，使他很难过。所以，对后进生尤其当后进生犯错误时，切勿训斥，而是要谆谆教化，动之以情，言之以理。 此时此刻向您介绍幼儿园教案用爱心和耐性转化后进生 用爱心和耐性转化后进生 在刚刚完毕的期末考试中，我所带的两个班的数学成果都有了明显的提高，特殊是一些后进生的成果更令我惊异，没想到他们能考那么好，究其缘由，我觉得得从老师的转变起先。 首先，老师的爱心要同等，让每一个学生都能沐浴在爱的春风里。有些老师总是这样，干什么活或者上课提问啊，总是找那些学习好的学生，这样就把那些后进生冷落在一边，似乎无视他们的存在一样，这样的结果是使这些学生更加看不到盼望，成果越来越差了。而等待他们的似乎也只有指责。这让他们丢失了信念，进而厌烦学习，试问一个学生从心里就不情愿学习，成果能进步吗所以我们要换一个思路来帮助他们，与学习成果好的学生相比，这些后进生更须要老师的关爱，一份同等的爱。 其次，老师要有耐性，后进生往往意志薄弱、自控实力差，在转化过程中时时故态复萌，这就要求老师要持之以恒，激发后进生的上进心。切忌缺乏耐性，一怒之下说话有失分寸。哪怕他们做出再惹人厌惹人烦的举动，老师也必需要用较有修养的语言，鼓舞他们有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。因为后进生往往缺点多与优点，不行能在短时间内将全部不良行为变更过来，因此后进生的转化须要一步一个脚印，从一点一滴的变更抓起。 第三，要赏识他们的优点，让他们建立自信。每个人都有优点，学习好的同学有，这些后进生当然也有，我们要更多的关注他们，去发觉他们身上的闪光点，对他们进展表扬和鼓舞，让他们感到自己的价值，树立自信，从而他们才能宠爱这门学科，因为有了宠爱、有了爱好、才会有进步。教学中多给他们缔造时机，让他们感到老师是多么重视他们，这样才会树立自信。 总之，须要我们老师对他们倾注更多的爱心和耐性，更多的真诚、宽容和理解，用浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心将永藏他们心中，他们也会感谢老师对他们的关怀、教化。 后进生转化案例万能4 上学期我们学校召开了一个以探究管理好学生为主题的重要会议，在会上学校领导要求我们全体老师针对此时此刻的学生难题多、管理麻烦的问题，共同去确定好自己的定点学生，实施有特性化的教管手段，把双差生教化好，使他们能够在学校做到遵守纪律、踊跃向上。 此时此刻就自己的一个教化管理案例进展阐述，供大家参考。刚承受班主任工作的我，对管理学生一无经验、二无手段。唯一一点我只能实事求是，以真诚去感化学生，以自己的言行去影响学生。我也不知道这是否正确。对于我班的闵__男同学，刚一来是大家公认的“吵客”，甚至连自己的家长也认为他的确是“吵得要命，但人心不坏”。我想也是，没有哪个家长看到自己的孩子是个人家厌烦又品德低下的人。 于是我常常把他叫到办公室训话，可以说软硬兼施，但收效甚微。他也几次三番在犯错误后给我保证“类似的事务以后确定不犯了。”但是几次后，他还是老样子，唯一能确定的地方就是每次都能恳切相识到错误