后进生转化计划及措施

后进生转化支配及措施 后进生转化支配与措施 一、指导思想 为了进一步贯彻“两全”方针，实施素养教化，营造全社会关切、支持教化发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教化质量，依据本段的实际状况，做好后进生转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面达到40； 2、五年级期末考试合格率达80以上； 3、培育后进生树立远大的志向，养成良好的学习习惯和行为习惯； 4、五年级各科成果合格率达80以上。 三、我校后进生状况分析 后进生比率占全班30左右，后进生的特点主要表现 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃； 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如学生认为违反纪律是“英勇”，向老师反映是“出卖挚友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 3、相识特征上特殊是相识实力低下，对道德、法纪愚昧无知，经常是特别模糊或颠倒，形成错误的人生观。 4、表现学习上，学习水平、实力水平、基础都比较差，学习习惯与学习心态偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。 四、后进生产生的主要缘由有 1、学生本身素养差，不求上进，觉悟低。 2、家庭的不良影响和社会的不良影响。 3、老师教化不得法，师生关系惊慌等造成的恶果。 4、后进生的形成当然与家庭、社会学生等因素有关系，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系，正如苏霍姆林斯基所说“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当能够做好每一个后进生的转化工作。 五、工作措施与方法 ㈠动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理的唯一途径是老师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”。 ㈡敬重信任，同等对待是转化后进生的关键。 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得胜利； 3、让后进生充分发展自己的才能。 ㈢晓之以理，增加后进生的辨别是非的实力。 通过开讲座，看教化录像，订正他（她）们相识上的偏差。 ㈣坚持正面教化，关切爱惜学生。鲁迅先生说“教化植根于爱，爱是教化的前提。”作为老师应当主动关切爱惜后进生，敬重后进生，在生活上爱护细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待后进生。 ㈤老师要树立正确的转化观念。 1、胜利教化理念期望敬重信念因材施教低小多快胜利 2、正确的成材观树立学生成才的多元化思想 ㈥各学科老师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教学过程要分层渐进，以创建胜利机会，促使学生主动参加活动为核心，改革教化方法。 六、主要工作支配 1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子； 2、针对后进生进行建档和跟踪了解； 3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座（周恒荣）； 4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座（董希冰、章朝东）； 5、针对后进生心理障碍严峻，进行心理询问活动（吴新生、陈牵弟）； 6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教化（林本喜、周学胜）。 七、几个要求 1、每周找学生谈话一次； 2、每月对学生的学习方法指导一次； 3、每月电访或走访一次； 4、每月与年段与班主任反馈沟通学生成长状况； 5、每学期要写200－1000字后进生转化心得体会； 6、要填好相关表格（要求每个段长与班主任带两名后进生、科任老师带一名后进生） 八、嘉奖方法 1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师； 2、每学年评出“一、二、三等”的阅历沟通论文，年段和学校将赐予物质嘉奖和精神激励； 3、对突出的老师可在考核表中赐予加分 4 / 4