后进生转化案例模板

后进生转化案例模板 “后进生”就是素养开展的某一方面或全部方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。下面是我给大家整理的关于后进生转化案例模板，欢送大家来阅读。 后进生转化案例模板1 陈ⅹⅹ，初一〔2〕班学生，在小学时学习成极差。入初中后，平常表现，不愿多说话，有时有点眉苦脸，其他方面的表现也是平平。 有一天，放学后，我作为班主任，去班级转了一圈，有学生反映，有的学生不愿做值日生，逃回家了，而陈ⅹⅹ虽不是值日生，却主动帮同学做值日〔扫地〕，其次天晨会我严厉指责了逃做值日的学生，特殊表扬了陈ⅹⅹ。从今，我发觉陈ⅹⅹ，关怀集体，有时上课能踊跃举手发言了，平常作业都能按时完成，并且书写清楚。期中考试，总分256分，虽然还差，但有进步，开展趋势良好，我也刚好进展了表扬。 期中考试过后，陈ⅹⅹ各方面的表现都有进步，有的方面说得上是出类拔萃了。上课发言，举手特殊踊跃。 在语文课上，提出问题、解答问题的次数可以排在前五位之列，提问、解答的质量也不差，反映了陈ⅹⅹ肯动脑筋，有自信念，这是一位学生上进的宝贵动力。元旦歌颂竞赛，陈ⅹⅹ主动报名，在家勤奋练习，在竞赛中冷静自假设，充溢自信，歌颂漂亮，获校二等奖，并获校十佳歌手称号。这再一次给了她信念、动力，上课发言更踊跃了，平常表现算是个“阳光绚丽”的孩子。 期末考试成果354分，在班级中到达一般水平，这个“一般”对她来说是不一般的，算得上是进步神速。获得班级进步奖。开展趋势说得上是优秀了。 从陈ⅹⅹ的巨大转变中，可以总结以下几下 1、老师发觉学生的闪光点，要刚好呵护。 2、不能蔑视学习成果差的学生，要给他们以信念。 3、给学生以特长展示的时机，这是学生上进的宝贵动力。 后进生转化案例模板2 初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维实力、计算实力和想象实力的要求也逐步提高。这样不行幸免地出现了一批后进生，紧要地影响了教学质量的提高。因此，探究后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不都是天生弱智，而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过老师耐性细致教化转化，是完全可以转变为好学生的。 下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。 一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友 后进生由于学习成果较差，各种习惯不佳，常常会受到学校、家庭等多方面的指责，心理负担较重，特殊须要老师的关怀和疼惜。假如老师再用鄙视的眼神、嫌弃的看法、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温煦，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教化教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。假如老师能常常留意关怀他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关怀和疼惜，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温煦，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，盼望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋勉向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分确定他们的每一点微小进步，刚好鼓舞，让他们刚好体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚决的信念，坚信自己经过不懈的努力，势必能获得成功。 二、造就后进生学习数学的爱好 俗话说“爱好是最好的老师”深厚的学习爱好可使学生的大脑处于最踊跃、最活泼的状态，能增加学生的留意力，记忆力和思维力。爱好是学习最正确的养分剂和催化剂，假如学生对学习有爱好，他们的思维将会更踊跃，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。 后进生由于认知前提差、思维实力差、计算实力差，因此老师在教法上要不拘一格，灵敏多变，留意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如可通过填空、改错、判定等变式练习的方法，使后进生得以承受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；造就学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，看法要恳切、亲切，让他们感到老师是在诚意诚意帮助他们，教会他们学习的方法。 特殊要留意发觉后进生的进步点和闪光点，刚好赐予表扬和鼓舞，增加他们的自信念，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋勉学习的火花。 三、优化教学模式，加强分层教学 首先，老师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。①设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的时机。②设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强根底学问和根本技能的造就，给他们练习的时机。对回答下列问题和练习中出现的问题，要耐性辅导，帮助他们克制困难和树立信念，逐步提高练习的质量。③布置不同层次的作业一般状况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到熬炼，从而到达共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维实力和计算实力。使后进生感到集体的温煦，从而发奋学习。 四、改良教学构造，提高教学质量 后进生对所学学问驾驭不全面，练习、作业和测试中不行幸免会出现这样、那样的错误。老师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判定、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要依据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元学问都能坚实驾驭。 后进生运算实力差、记忆实力差、公式、法那么驾驭不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法那么不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法那么的驾驭。造就他们谨慎细致，一丝不苟的学习习惯。 重视方法和技巧的点拨。教学中要留意渗透解题思路和方法，适当支配一些计算方法的比照练习。造就学生一题多解的实力，鼓舞后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。 总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰难的工作，须要有足够的爱心、耐性和灵敏多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能一模一样。要随时总结经验，刚好变更教法，长期坚持，才能收到良好的效果。 后进生转化案例模板3 理科隶属于自然科学的范畴。在理科的教学过程中，一些学生因种种问题总有一种相像的感觉理科难于学习和理解，题目很难动脑去解决。这种感觉是真实的，在一局部同学看来尤为如此一些理科功底薄弱的同学，即便是最根底的概念，这些同学也要周折半天才能够略知梗概，初次做相关的题目更是无从下手。 在传统的教化中，我们把一些对某科目或者整体学问体系学习理解有困难的学生称为后进生。尽管这其中缘由千差万别，但是后进生的出现却是事实。如何在教学中启迪后进生的学习才智，使之对学习充溢自信，尤为重要。 首先，关于学情分析，