后进生辅导记录

特殊学生关爱辅导记录 学生姓名 班级 五（1） 年龄 12 辅导老师 状况简述 心里不健康 辅导时间 201603 辅导内容 让学生找到自我，找到人生的方向。 初期表现 该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不情愿沟通。 阶段表现 不良的家庭教化使他渐渐养成了自卑，散漫的特性.进入学校后，又因为学习成果，行为习惯较差,常常受到指责，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。 辅 导 过 程 1、加强与家长的联系常常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现状况，并希望家长变更教化的方法，多加引导,渐渐使他走上正轨。 2、讲究辅导的方式。 平常我对他多加关注，发觉他的闪光点酷爱劳动，与同学能友好相处等后刚好表扬。以同等，商讨式的方式与其沟通，培育他在校有事常与老师，同学沟通的好习惯。 3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，立刻激励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。 阶段效果 通过耐性帮助，该生现在在学习上树立了自信念，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同学，家长平常对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。 特殊学生关爱辅导记录 学生姓名 班级 五1 年龄 12 辅导老师 状况简述 不会仔细学习 辅导时间 201604 辅导内容 学会听讲，自觉遵守纪律。 初期表现 性格内向，平常缄默寡言，不喜爱与同学相处或与他们相处不亲密。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业，经老师指责教化，却照旧我行我素 阶段表现 没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习。 辅 导 过 程 1 选择突破口，努力帮助他战胜自卑心理。由于他原来对工作特别热心、主动，所以我选择这个为突破口。在工作上我适时地赐予他提拔，并协调班干部为他的工作多出力相助，使他的一些工作得以较顺当的开展，这对他确定自己的实力很重要。 2 利用班级的力气，利用同学间纯真的友情，刚好遏制出现的反复现象。由于上半学期思想的波动和分心，因此他的期中考试成果很不志向，他又自卑了。正在这时，学校开展了“学习身边的榜样，争做四个模范”的活动，经过同学的评议，他被评为班级的模范，事迹刊登在班刊上，这令他有点意外；而后，学校又让他在升旗仪式上代表年级发言，这为他增加了很大的自信。 3、他是一个留守儿童。没有人监督他写家庭作业。对他进行志向教化，相识到学习的重要性。自觉完成家庭作业。 阶段效果 经过我的努力，王亚坤犯错误的次数少了，约束力有所增加， 特殊学生帮扶记录 学生姓名 班级 五（1） 年龄 12 帮扶老师 缘由 行为习惯差 辅导时间 201605 帮扶重点 改掉坏习惯 不良表现 课上总是留意力不集中，爱打盹，沉迷电脑嬉戏。上学路上边走边玩，常常迟到。 实际困难 基础差，留意力不集中，贪玩 帮 扶 过 程 1、视察他的在校表现，与爷爷奶奶联系，了解最近在家表现。 2、告知他快考试了，希望他能努力学习，让在外的父母放心，等父母回家给他们一个大的惊喜。 3、课余时间，特殊关注他的行为习惯，一旦出现问题，刚好给与订正。 阶段效果 学习上有了确定的进步，起先限制自己不良的行为习惯。 特殊学生关爱辅导记录 学生姓名 班级 五（1）班 年龄 12 辅导老师 状况简述 父母在外打工 辅导时间 201606 辅导内容 提高学习爱好 初期表现 不爱与其他人交谈，喜爱独处，不能与本班学生友好相处，想法特殊。 阶段表现 良好 辅 导 过 程 多给他以榜样教化。我实行主动措施，从身边的榜样教化他，让他相识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他找寻一条做榜样的途径，激励他争做别人的榜样。 和其他任课老师主动协作。变更和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创建一个健康、志向的活动环境。 给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信念去实现，增加学生的学习欲望。 阶段效果 与其他人交谈较多，能参与一些集体活动，与同学较友好的相处。