后进生转化个案

办好家长学校促进后进生转化的个案 翟二霞 我们当老师的对于学习成果优异，行为表现良好的孩子，很喜爱，关注也多，对于学习成果一般，行为表现好的中等学生，我们很放心，而对于学习短暂落后，行为短暂落后的后进生，我们很头疼；他们不是被忽视，而是成为了我们重点关注对象，在他身上所花的精力是其他人的20倍，而收获的却不到别人的二非常之一，要是一天不关注他，不知道他会闯出什么祸。明知效率不高，但作为老师总不能放弃，总是多给他们一些关爱，耐性了解他们的心理特点，针对他们的不同状况，细心视察，深化了解，分析落后的缘由，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教化。 个案分析 一、学生基本状况 我班的小潘是一个聪慧，能言善辩的孩子，可生活习惯很差，课桌不会整理，只要他在的地方可以说是垃圾场，进教室就脱衣服，鞋子，满地乱扔，学习用品顺手就拆，嘴巴不停地咀嚼（笔套、硬币、钥匙、纸屑、衣领等）；自制力也很差，心情限制力不好，与同学相处不融洽。学习习惯也很差，平常作业不做,上课做小动作睡觉都是次要，心情不好随时大喊大叫，拍桌子踢凳子，影响别的同学上课。 二、案例介绍 我通过家访，了解到这位学生的父母关系不好，闹离婚，父亲脾气急躁，喜爱喝酒，酒后会对妻子孩子动手，这对其影响比较大。母亲虽关爱有加，但方法欠妥，溺爱居多，可以说是家庭不和的牺牲品。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去爱好，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离，且自己对自己分析到位,说自己是被心理扭曲，是冲动、理智、和善、邪恶的冲突体，俨然是个心理学家。始终认为自己所做的都是对，就算错了，会有千万个理由，一般人无法与他理论，最终承认错误了还要给自己开脱，因为我的不幸，心理被扭曲，你们必需包涵我。他知道自己不足，但他自己想躲避，不想改，其实他在家要面对争吵的父母，在学校又找不到玩的挚友，父母又不管，起先沉迷嬉戏，用嬉戏来吸引挚友，可是其他家长又不喜爱自己的孩子与他过多的交往，因此生活、学习真的不快乐。 三、辅导方法 1、主动接近小潘与其交谈，努力地与他建立良好的师生关系。 加强个别会谈常与他个别面谈或电话交谈，时间地点不限，刚好全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。 2、与家长沟通与协调。 ①通过家访，电话联系，父母俩人一起到校面谈等多种方式，了解小潘的家庭状况及其在家的表现。②对他父亲的教化看法表示理解，同时指出这样的教化方式不但得不到效果，反而会令孩子的心理加重，心情更不会限制。有空打电话告知小潘在校的点滴进步，要求家庭多给小潘暖和（夫妻俩人有看法不和时，尽量不要当着孩子的面争吵、打闹），多沟通沟通，共同做好转化工作。③指导家庭对策。如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子沟通，对孩子的进步赐予刚好的激励。尽量抽时间带孩子参与社会上各种消遣活动，让他得到欢乐等。 3．与家长沟通思想，与其父母达成共识，相识他生活习惯不好，心情限制实力不佳，共同商讨解决方法。 （1）每周改正一小点如不乱扔衣服，要求他妈妈每天关注天气预报，小潘怕热，适量少穿一点，就不会脱外套，老师家长、组员一起帮忙。 （2）引导学会看书，在书中找到乐趣，举荐一些书给他看；刚起先我自己买来一系列关于释放不良心情的绘本带到班里，有空叫他与我一起闲聊，发觉闪光点就表扬，并在班里大肆宣扬，今日嘉奖他第一个看我买的新书，让他自己在书中找到发泄心情的方法，既能让他得到欢乐，又不伤他自尊。 （3）交友介绍班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和他交挚友，让他们相互交谈，成为好挚友。并在班里常常教化孩子要关切同学，学会理解他人，让他得到同学的关爱，得到集体的暖和。 （4）创建良好的环境。指导小潘与同学交往的技巧，并支配他参与小组活动，担当确定的角色，加深与同学们的友情。 4．挖掘其闪光点，帮其树立自信念。 充分发挥其超强的语言表达实力，给他上课展示的机会等，重建其自信念。 5．加强关键时期的心理辅导。 如小潘在考试前后心情简单波动，要刚好进行疏导。为了他能仔细考试，特地为他设立嘉奖措施；并建议小潘及其家长求助心理专家，帮助他快点走出自我躲避的世界。（可家长不够协作）。 6．通过科任老师加强对小潘的关注度，使其时刻感觉到学校的暖和。 四、辅导效果 通过辅导，小潘在班上交上了几个要好的挚友，有人共享他的欢乐与苦恼，她在学校不再感觉那么孤独了；心情波动时能主动找我倾诉，听我疏导；生活习惯好了许多，抽屉整理得干干净净，衣服不会顺手就脱，小东西不会再往嘴里塞；且有了集体荣誉感，每天做到最好，确定不扣分（四项竞赛）作业也能按时完成了，学习上也有了进步，语文两次期末考试及格了。后进生的转变不仅靠老师，还要家长的主动协作 办好家长学校、 提高教学质量的案例 翟二霞 第一启蒙老师是母亲，第一所学校是家，也是人接受终身教化的学校。家长学校是架起了学校教化和社会教化的桥梁，有力地促进了教化的改革和发展。家长学校的内容是丰富多彩的，形式在不断拓展，效果很明显。家长学校的阵地近在家庭、学校和社会；它的内容有道德、文化、政治、法律、科学、艺术等领域；它的形式为走访、座谈、家长会、评课、沟通等；它的效果是学校和社会教化所无法完成的，不能代替的。本学期，我们经过努力、探究，从单一家长座谈会到丰富多彩的教化活动，从家长以往的消极被动到热忱参与，进而到社会对家长学校工作的主动支持，有力地推动了家长学校的建设，促进了教化质量的提高和学生家长素养的提高。 一、领导重视，确保家教正常。 领导重视是我们做好工作的保证。一是建立家长学校委员会、领导小组，学校领导主要负责，有关人员任成员，并成立了班级工作专班，形成了主要领导亲自抓、有关人员协作抓、专班人员具体抓的良好工作局面，保证了各方面工作上的顺当开展。二是把家长学校工作放在心上，拿在手上，落在行动上。增加了大家的工作责任感，调动了同志们的工作主动性。三是学校在人员、用房都非常支持，使家长学校的工作有人员、活动有经费 办好家长学校 提高教学质量 保证了工作的正常开展，得到了社会的确定。 二、措施得力，家长主动参与。 我校像抓学校正常教化工作一样抓家长学校工作，实行了得力的措施。具体做到三个落实，即①教学支配落实。对教学时间、内容、目标等都有具体的支配，做到工作时心中有目标。②教学阵地落实。家长学校有场地，挂有牌子，有严密的教学支配和活动内容和记录。③教材落实。学校购买了教材，组织老师自编了教学讲稿。如家教中如何实施素养教化、家长也应转变教化观念、独生子女家长怎样进行家教等切合实际的讲义，深受学生、家长的欢迎。④管理的落实。通过制定相应的管理制度，明确了职责，规范了教学行为。⑤考查落实。定时组织专班检查。⑥表彰嘉奖落实。对表现突出的学员进行表彰嘉奖，调动了家长参与