后进生转化工作计划(3)

后进生转化工作安排3 后进生转化工作安排 篇6 一、建立感情基础，亲近孩子。 拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。 二、敬重人格、理解孩子。 老师的理解为他们改正错误制造宽松的氛围。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任确定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众指责、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。 三、鼓舞为主，发觉亮点。 擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任确定要有耐性亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导，做到防微杜渐。班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜好话，乐观的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。 四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，认课老师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。 2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即 （1）不定性； （2）不卑视； （3）不溺爱； （4）不加压。 “五个先”即表扬鼓舞优先，关怀帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。 五、优化课堂教学，激发学生学习爱好，大面提高教学质量。 1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参与教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们制造乐观参与学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。 2、乐观探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。 六、加强家校联系，相互协作，以利于后进生的进步 1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。 2、家校双方明确各自的职责，留意学生的特点，接受不同的方法教化，取得最好的效果。 后进生转化工作安排 篇7 一、学情分析 三班级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。语文课堂上要以表扬为主，留意培育学习语文的爱好，鼓舞他们努力学习。 班级学生中学困生较多，主要表现为 1、他们自制实力差，上课易走神。 2、部分学生没有养成良好的学习习惯。 3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。 二、工作措施 1、要正确看待后进生的形成缘由。 2、对待后进生要充溢信念。 3、要以表扬为主激励后进生的转化。 表扬的力气是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。 4、要关怀疼惜、信任后进生。 假如老师疼惜学生，爱护关怀学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。所以老师更应当走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着老师的期望进展。 5、要制造机会，让后进生获得胜利。 每个学生都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视学生的这种心理。“酷爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教化效果。为了激发学生的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。 6、留意养成教化，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐性的教化。 7、进行家访，争取家长的亲密协作。与家长保持联系，了解学生在家完成作业状况，来校后随时抽查这部分学生完成作业状况、驾驭学习状况。 教学工作还在接着，后进生的转化仍在进行。对于教学中这些特殊群体我们 须要做的还有许多许多。只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，信任这群特殊的孩子们也会变得得才兼备。 后进生转化工作安排 篇8 为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的进展。 一、加强对素养教化内涵的理解，树立正确的教化观。 我将有安排、有组织、有目的地深化学习有关素养教化的理论。通过学习，提高相识，转变观念，要实施素养教化全体、全面和生动、活泼、主动进展的关键是形成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授学问，老师应留意制造，构建，同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、以心理健康教化为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。 1、加强学习，提高相识，把心理健康教化纳入曰常教学过程中去。有目的地进行学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到曰常课堂教学中去。依据学生特性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。 3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教化孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，