后进生转化工作之我见

后进生转化工作之我见 后进生是班级的一个重要组成部分，因此，对他们的转化也就成为我们日常教化教学工作中不行或缺的一项内容。教化家卡尔bull;威特曾说过没有一个孩子生来就注定会成为天才，也没有一个孩子注定会一生庸碌无为。一切都取决于后天的培育和教化。因此，后进生仅仅是一个相对的概念，只要通过我们老师的引导和培育，是完全能够点燃他们心中的希望之火，激发他们的学习爱好，形成健康的人格，树立正确的人生观、价值观。 一、以真情打动，用爱心感化 苏霍姆林斯基说过“教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜儿童。”爱是教化的全过程，没有真正的爱，也就谈不上教化。特殊是后进生，他们更须要关怀，更须要爱。只有爱才能使他们学会自主、自强、自重。 在现实生活中，往往是爱好学生简洁，爱差学生难，对好学生简洁偏袒，对差生认为是“朽木不行雕”无可救药，常常听之任之。有的甚至用“江山易改，秉性难移”等等苛刻的语言挖苦和训斥他们，这样将会使他们形成了自卑、敏感、缺乏自信甚至“破罐子破摔”的心理。因此，作为班主任确定要正确对待后进生，并以高度的责任心帮助、教化他们，对他们倾注更多的关切和酷爱，要“动之以情，晓之以理”，与他们在情感上建立联系。以真情换真心，取得他们的敬重与信任，打开他们心灵的大门；要以心灵的暖和、健康的情感去医治他们的创伤，陶冶他们的情操，帮助他们树立自信念。总之，只有对后进生有了爱心，才能拨响他们心灵深处的琴弦，引起他们情感的共鸣，“情通则理达”，理达必生进取。 二、持之以恒，耐性教化 后进生并非天生注定，而是因为社会或家庭的不良影响，坏人的引诱，教化不得法等造成的。老师要耐性教化，千万不能束之高阁。比如曾有一位学生，经过我不懈的努力之后有了确定的进步，但后来由于受到别班另一个学生的影响，又产生厌学心情，并且常和懒散的同学结群，在班中常闹恶作剧，师生们都认为他没有希望了。但是，我并没有放弃他，在思想上不卑视他，感情上不厌恶他，并主动与他交挚友，关切爱惜他，敬重他，常常找他谈心，在同学面前与他说说笑笑。像春风细雨一样，“润物细无声”。最终，他成为一个主动向上的好学生。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项长期的、艰难的、困难的工作，只有进行长期教化和自我熬炼才会有所变更。为此，老师应当有足够的耐性，做好打长久战的思想打算。 三、捕获“闪光点”，培育学习爱好 擅长捕获后进生的“闪光点”，并适时地进行表扬和激励，使他们感到胜利的喜悦，从而激发学习的爱好，这是很重要的一个方法。人们常说“金无足赤，人无完人”，后进生并不是一无所取，甚至在某些方面如文体活动、书法绘画等比优生还好，只是由于他们学习基础比较薄弱，以至于这些“亮点”被掩盖了。作为班主任就要时时细心视察，努力发觉后进生的“闪光”一面，并赐予表扬，即使是一鳞半爪，也要抓住不放，使他们知道自己在有些方面并不比别人差，从而扬长避短，树立改过自新、奋勉向上的信念。 这就须要班主任擅长从各个方面为后进生创建呈现优点的机会，如上课向他们提问一些较简洁的问题，让他们体验被确定的喜悦；也可以开展丰富多彩的课外活动，让他们呈现自己的才能，发挥他们的特长。 四、寻根究源，对症下药 后进生虽有很多相像之处，但从特性上看，他们之间的智力性格、爱好爱好、思想相识却存在很大差异。因而绝不能搞“一刀切”。对此，我们要像医生给病人看病一样，把握好症结所在，然后才能对症下药。然而，他们往往都是自尊心较强、特性孤癖、缺乏毅力的人，所以班主任必须要以心换心，才能找到问题的突破口，否则，就是徒劳无功而已。 记得刚工作那年，我班有位女生，白天上课，她看起来特别的用心，晚自修也常发觉她撑着手望着窗外，好像正在思索着难题。可是成果却不尽人意。我几次找她谈话都没有任何收获。后来一次偶然中，我发觉晚自修间通过玻璃的反射，可以在玻璃窗中看清全班学生的一举一动。最终让我找出了她爱在晚自修望窗子的原因，原来她在暗暗窥视班中的一位男生。针对此事，我不回避也不指责她，而是想方设法接近她，取得她的信任，最终她最终向我坦诚一切，我适时地引导她，向她阐明厉害关系，使她最终明确了早恋的恶果，因此很快她就把精力集中到学习上来。 五、同心协力，促其进步 对后进生进行教化单靠班主任的力气是远远不够的，还应充分发挥集体教化的作用。如运用良好的班风、优良的传统和优秀生的模范行为感染和影响后进生，特殊是用集体的爱去暖和他们受伤的心灵。这样使后进生做到“学有榜样、赶有先进”，长此以往，班中的后进生在潜移默化中就会有不同程度的进步。此外，班主任还应主动与社会、家庭和科任老师相联系，齐心合作，争取他们的支持与协作，才能确保后进生的转化，做到事半功倍的效果。 总之，后进生并不是一成不变，无可救药的。正如陶行知先生所说“到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人”。只要我们抓住教化的机会，了解他们身心的发展及个别差异，耐性、反复地去教化他们，疏导、启发他们，倍加关切、真诚爱惜他们，“精诚所至，金石为开”，信任后进生是完全可以教化好的，在他们身上同样能闪耀出聪慧才智的火花。 第 4 页