后进生转化工作计划

后进生转化工作支配 后进生转化工作支配3篇 工作支配就是对即将开展的工作的设想和支配，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。下面是带来的后进生转化工作支配，欢迎阅读参考 后进生转化工作支配1 转化后进生工作是实施素养教化的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下支配 一、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。 二、敬重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误制造宽松的氛围。 与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任确定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众指责、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。 三、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任确定要有耐性亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导，做到防微杜渐。班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜好话，乐观的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。 四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，认课老师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。 2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即 （1）不定性， （2）不卑视， （3）不溺爱， （4）不加压。 五个先即表扬鼓舞优先，关怀帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。 五、优化课堂教学，激发学生学习爱好，大面提高教学质量。 1、贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的爱好参与教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们制造乐观参与学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。 2、乐观探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。 六、加强家校联系，相互协作，以利于后进生的进步 1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。 2、家校双方明确各自的职责，留意学生的特点，接受不同的方法教化，取得最好的效果。 后进生转化工作支配2 20XX年上学期的体育后进生转化工作我要抓两个方面一方面，体育教学工作中身体素养较差的学生；另一方面则是班级管理中，后进生教化转化工作。支配如下 一体育教学工作中后进生的转化工作 保持“健康第一的原则”，促进后进生的转化工作。首先，面对全体学生进行思想教化，使学生明确体育课的意义，体育熬炼的作用。增加学生体育熬炼的信念与乐观性。其次，针对学生测试强弱项目制定培优补差的支配，因材施教。最终，进展学生骨干，树立学习榜样，带动后进生去熬炼。 二耐性做好后进生的教化工作 后进生一般是具备了接受学问的生理条件和职能，但在思想品德、行为习惯或学习成果某方面较差的学生。转化个别学生须要一个过程，要抱着满腔热忱，因材施教，进行耐性的教化。首先，摸清状况，分心缘由，区分对待；其次，驾驭后进生的心理特点，发觉问题然后晓之以理，动之以情，充分发挥师爱的作用；最终，培育学习爱好，提高学习成果，最重要的一点儿就是后进生教化工作长期抓，反复抓。 后进生转化工作支配3 一、状况分析 从平常表现发觉本班后进生占有确定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为 （一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生心理，总觉得自己低人一等。 （二）作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不乐观。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。 二、具体工作目标和措施 （一）发觉闪光点，制造胜利的机会 对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们，发觉闪光点。就算是一句简洁的话语“你的字很美丽”、“你做得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展示自己的特长。比如在平常的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的乐观性得到了很大提高。 （二）用爱心去暖和，用耐性去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重疼惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （三）教给方法，提兴奋趣 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有实力接受的方法去做。例如进行简洁的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，刚好在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想