后进生转化中学生不交作业的原因与对策

后进生转化中学生不交作业的缘由与对策 在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业。学生不完成作业的借口许多“忘了”、“少写了”、“把本子落在家里了”不爱做作业的孩子会想尽方法躲避，比如老师在布置作业的时候明明写了三条内容，他就只登记一条，然后告知老师自己没有登记来，所以没有做。老师疾言厉色，他就痛哭流涕；老师语重心长，他就默默无语看着他们“油盐不浸”的样子，我常常感受到自己的无力无助，感受到教化的苍白。那么，学生不做作业的缘由有哪些呢我们应当实行什么对策呢 一、 缘由剖析 （一）老师自身的缘由 1.考试考什么内容，老师平常就布置什么内容的作业，常常是字词句篇的形式单调的训练，紧紧围绕升学考试的指挥棒在转，不敢越雷池一步。学生对这种作业爱好不浓，做作业成了应差，有的干脆抄袭完事。作业不再是应试的强化工具，要变更过去的甄别选拔功能意识，而代之以发展智力、培育实力，为学生的终身发展和终身学习打基础。要依据学科标准，学生水平，个人受好，从学生的可持续性发展目标动身，为学生的终身发展服务，立足发展，立足创新来布置作业，让学生想做，乐做，做好作业。可采纳作业超市的形式，让不同的学生选择自己所宠爱的作业，做自己情愿做的题目。 2.先谛视我们留的作业，是不是题量太多、内容单一、形式过于呆板、作业较难、机械重复性的作业较多学生不情愿做。在我们做好的基础上，再渐渐引导学生起先做题，不断激励他们，哪怕一点点进步都是应当赐予激励。或许起先成效并不明显，时间长了，我们应当可以看到他们的进步。 3.老师布置作业一味从自身须要动身，不考虑学生的实际状况和爱好爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于老师不能刚好批改作业，不能刚好得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。 （二）学生个人因素 1.效率低、速度慢。学生没有养成良好的作业习惯和高效的学习的方法。这方面的缘由有三个，一是学生本身书写速度慢。二是做作业时留意力不集中，常瞻前顾后、打岔、说话，外界有一点风吹草动，就会转移目标，时间白白奢侈了，原来十几分钟就可以做完的作业，往往一节课还做不完。三是学生自己不会合理支配时间，做作业的方式方法不当，作业一多，乱了手脚，难以完成。 2.不会做。由于智力或其它一些缘由造成学习障碍，没有得到刚好的辅导，而自己又不想方设法去解决，“遇到困难围着走，绕不过去就不走”。 3.天性爱玩，懒散作祟。这类孩子往往管不住自己，不能做到“做好作业再玩”，望见别人去玩，也不管作业是否完成就跟着同学们一道去玩。晚上、周末抵抗不住篮球足球、嬉戏电视等的诱惑，先尽情玩耍，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放弃不做。 4.个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但事实上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们相识到自己的弱点。 （三）外部环境因素 1.家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶姥姥姥爷管教不力。或因父母是双职工，工作繁忙应酬多，下班迟回家晚，孩子放学后无人管束，又缺乏自制力，因而作业不能按时完成。有的孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转，管教不力；有的因父母在外出工作，放学后无人管；家长又都出去打工，把学生寄养在亲戚或挚友处，失去了约束，使这部分学生的惰性增加，偷懒不做作业。 2.环境因素造成的心情不稳定。有些孩子由于近来家庭冲突、同学关系惊慌、新的学习环境不适应、由于生活中的某件事造成心情波动等，精力无法集中在学习和作业上，常常表现为丢三落四，萎靡不振，无法完成作业和学习任务。 二、措施与对策 1.家校联系。应当和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教化离不开家长和社会，只有进行和谐的教化才能使得学生得到全面的发展。利用电话等通讯工具和特殊学生家庭建立定时联系,每天给学生留作业有规律，让家长驾驭规律，然后家长检查签字。其次天准时检查，刚好表扬写的好的孩子和负责任的家长。这时， “协同作战”，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”，才能帮他渐渐去掉“懒劲”。 2.换一种方式。罚不交作业的学生不交作业。小孩是纯净的，老师也是。两个纯净的人走在一起，总可以有许多不行能的事情变为可能。学生路伟涛几次没有交语文作业。我当着全班的面宣布“从今日起，学习委员不须要收符钦涛的任何语文作业了。假如做，他自己会交。”事情的结果是这个学生从今以后每天都交作业。 3.可以单独他留另一份作业。说这是特殊关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。假如是作业特殊少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒散的毛病，应刚好让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。 4.嘉奖制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的状况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生相识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级实行这个措施后，学生交作业的状况有了很大改进，就连平常最不爱交作业的学生也能按时交上了。 5.建立良好的师生情感。常言道亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行开诚布公的沟通，他们的苦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要主动地和学生交挚友，对学生进行潜移默化的教化。点燃学生心中学习的热忱，激起学习的欲望。 6.明确做作业的重要性和必要性。提高学习成果是每个学生的心愿，作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查缺补漏，可以培育学生严谨的学习看法，因此在班内大张旗鼓地宣扬做按时独立完成作业是提高学习成果最有效的方法，做作业是每个学生必修的功课，让学生明确并接受按时做作业是正常的，不做作业是错误的。在班内对按时完成作业的学生刚好表扬，对不交作业的学生给与指责和适当惩处，让学生产生作业光荣，不交作业内疚的心理，从而培育起自觉主动做作业的意识。 7.珍惜时间，提高效率。要求学生把做作业看作考试，课堂作业要求学生当堂交上，做作业期间不允许窃窃私语，如有疑难问题，集中起来问老师。家庭作业我要求应当一挥而就，不要随意离开书桌。为了做到这一点，在做作业前就应当喝过水，去过洗手间等。作业前应大致阅读作业的数量，并自我规定完成时间，看表计时。写作业的时候尽量不靠翻书来完成，假如遇到疑难题目，集中查资料翻课本。 8.不会就问，树立自信。对作业中遇到的“拦路虎”，首先激励学生尽量自己动脑查阅书籍资料解决问题，在自己实在解决不了的状况下，肯定要想方法解决，绝不行放弃。和同学商议探讨，请老师、家长帮助等是最干脆的方法。对于学习成果较差的学生，引导学生主动恳求同学、老师、家长的帮助来完成作业，作业能够按时完成了，成果自然会逐步提高。 老师对不做作业的同学决不能放弃，要主动实行多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要