后进生家长会发言稿

后进生家长会发言稿 各位家长，大家好 首先我对大家在百忙之中抽空到我校参与家长会，表示热情的欢迎和诚心的感谢 俗话说，“望子成龙，望女成凤”，孩子是国家的将来，如何关切、教化好孩子，让孩子成为合格的人、完整的人，成为社会有用之人，是社会的责任，是学校的责任，也是我们每位家长的责任。闻名教化学家苏霍姆林斯基说“假如没有整个社会，首先是家庭的高度素养，那么，不管老师做出多么大的努力，都收不到圆满的教化效果。” 后进生所表现出的特征，如存在逆反心理，玩皮捣蛋，不听父母训诲，也不听老师教化，甚至打架、泡网吧、混迹社会，有的孩子学习不自觉、不主动，作业不按时仔细完成，学习成果不够志向，甚至产生厌学心理，等等。对后进生，父母担忧，学校担忧，如何加强家校结合，通过有效教化，改善乃至杜绝他们的不良表现，促进他们健康全面发展，这是我们面对的教化课题，也是我们召开这次家长会的目的。 这次家长会主要针对这些现象，邀请家长来谈谈如何协作学校对孩子进行家庭教化。 下面由我跟大家谈谈作为后进生家长应当做些什么。 一、言传身教。教化方法俗话说“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明白父母自身的行为表现同孩子的发展亲密相关。父母是孩子的第一任老师，孩子从小跟父母一起生活，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的影响。在孩子面前应多说一些正面典型、良好榜样，教化孩子从小好好做人，不要在孩子面前讲粗口话，甚至动粗，不能总是用简洁粗暴的看法对待孩子，有一点不顺眼，不顺心的事，开口就骂，动手就打，这样不但扭曲了孩子的心理并给孩子留下了不行弥合的创伤，孩子也养成了粗暴的脾气，对同学们满口脏话甚至动武。尽量不要在孩子面前参与打麻将等赌博活动，看电视时尽量不要影响到孩子的正常学习，音量放低些，电脑建立密码，让孩子拥有一个良好的学习环境。教化孩子养成良好的生活习惯，要求孩子不要做的自己确定不要做。 二、转变思想，全力支持学校的做法。很多家长到现在还有这样一些思想，即把孩子交给学校，教化孩子就应当完全是学校的责任，家长不用再操劳，或者在老师面前说，“交给你们，放心该打该骂，别怕”甚至于当面打骂孩子，把责任完全推给学校老师。有些家长对学校实行的一些做法措施不理解（不完成作业被留下来回家晚些），误会学校。试想一想，有哪位老师不希望自己的学生聪慧健康发展所以希望在座的每位家长能理解，孩子在校我们老师好好教化，这是我们的责任和义务，孩子在家时家长要努力协作学校加强教化，这是为人父母的责任和义务，全力支持学校的做法。 三、督促孩子完成学习任务。除非特殊状况，否则我们老师每天都会支配适量的家庭作业让孩子回家完成，但回校检查时，常常发觉没有按时按量完成的状况，甚至有些学生为了应付检查，匆忙抄袭别人的作业交差，对自己的学习没有帮助，对自己的发展一点作用没有。缘由可能是忘了或偷懒，有些屡教不改，学校不得已把家长给叫来。特殊是周末交代的任务相对多些特殊要指出的是，开学检查寒假作业时，有部分学生没按时完成，严峻的一点都没做。所以希望家长在家有空时常常问问自己的孩子，老师有没有作业，完成没有先仔细做完作业才去玩。有条件的要常常翻阅孩子的作业本和练习册，检查了解作业状况。 若能坚持这样做，就能养成孩子仔细完成作业的好习惯，好习惯是学习胜利的前提。 四、多与班主任老师沟通。现在通讯便利，如发觉自己的孩子在家中出现不良现象时而又劝告无效时（如不做作业、常常看电视玩电脑、上网吧、交友不慎 “近朱者赤，近墨者黑”等），若不便利到校，可以电话联系，让我们班主任老师在第一时间驾驭理解状况，刚好实行对策，共同教化，把不良现象扼杀于萌芽之中。千万不能放之任之、不管不问，等到状况严峻酿成恶果时，悔之已晚。平常若想了解自己孩子在校思想学习表现时，也可电话联系班主任老师，我们随时欢迎。 再次感谢各位家长的亲临感谢大家 2016年3月10日 三年级学生的年龄特点 三年级孩子的一般年龄在9岁左右，在小学教化中正处在从低年级向高年级的过渡期，也是培育学习实力、学习习惯和意志品质的最佳时期。 （一）相对于智力而言，学习实力是后天形成的，随着阅历和学问的积累而不断提高，详细表现为留意力、记忆力、理解实力、思维实力、表达实力等的不断增加。三年级孩子留意力的目的性增加了，留意力保持的时间更长久，由15-20分钟提高到20-30分钟。书面表达的语言水平逐步增加。内在动机起先成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。 比如，受到老师或父母的激励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小激励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成果。但假如较长一段时间没有得到表扬和激励，他的爱好和劲头就会下降。因此，适时的表扬有利于调动孩子的主动性和培育他们的自信念，是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但我们也应当相识到，这终归是一种来自外部的动力，假如过分地依靠这种动力，那么很明显的，学习动机是建立在别人对自己的期望上面。现在已经到三年级的阶段，我们应当逐步引导孩子正确相识表扬和激励，充分激发孩子们的内在学习动机。只有这样，才能使孩子们在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。我们家长挚友应当主动担当这一引导转化工作的主要任务，因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会，我们应当多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让他们明白激励与指责都只是为了促进他们的进步和成长，是手段不是目的。 （二）叶圣陶先生曾说“什么是教化简洁一句话，就是要养成习惯。”青少年探讨专家孙云晓指出“习惯确定孩子的命运。” 很多事实表明，习惯左右成败，习惯影响一生。习惯的力气是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。假如是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一生。一句话，成也习惯，败也习惯。从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和变更不良习惯的关键时期。习惯的培育越早越好，学习习惯的培育也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较简洁变更，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难变更。所以假如在中年级未能养成良好的习惯，在缺乏特殊教化的状况下很难明显改进原来的习惯，那种认为“树大自然直”的观点是不行取的。 良好的学习习惯内容很多，对于一个小学生来说，至少要养成下面五种学习习惯 1、培育孩子定时用心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有用心致志、聚精会神才能提高学习效率，取得良好的成果。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应当有固定的学习时间。这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和心情。这种时间定向能在很大程度上使起先投入学习的打算时间削减到最低限度，使孩子能够很快地用心学习。同时训练学生的专注实力，集中精力学习。小学生放学比较早，放了学可以让孩